昌都地區(qū)認(rèn)真踐行黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)

黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)入第三環(huán)節(jié)（集中整改）來(lái)，昌都地區(qū)緊緊抓住“兩問(wèn)題”在昌都干部職工中具體表現(xiàn)（三個(gè)不純、一個(gè)不良，即思想不純、政治不純、組織不純，作風(fēng)不良），從黨性修養(yǎng)、聯(lián)系群眾、工作實(shí)踐、組織保障四個(gè)方面入手，堅(jiān)持“四個(gè)起來(lái)”，不斷加強(qiáng)干部職工自身建設(shè)，有針對(duì)性解決問(wèn)題。

堅(jiān)持“一種模式”，強(qiáng)化黨性修養(yǎng)，讓干部教育“活”起來(lái)。以開展“五個(gè)一”（讀一次黨章、組織一次思想大討論、舉辦一次報(bào)告會(huì)、舉辦一個(gè)理論學(xué)習(xí)班、組織一次理論考試”）和“五個(gè)有”（有一套歷史書籍、有一張讀書時(shí)間表、有一本讀書筆記、有一篇心得體會(huì)、有一堂黨史講座）為平臺(tái)，通過(guò)以集中學(xué)習(xí)、上黨課、作形勢(shì)報(bào)告、專題輔導(dǎo)、集中觀看紅色電影、舉行宣傳圖片展覽、警示教育、邀請(qǐng)十八軍老戰(zhàn)士、“三老人員”、翻身農(nóng)奴現(xiàn)身說(shuō)法等形式，認(rèn)真組織理論學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)變?yōu)榻?jīng)常性、日常性教育學(xué)習(xí)活動(dòng)；堅(jiān)持以正面教育為主、反面典型剖析為輔的教學(xué)方式，多用紀(jì)實(shí)性、案例性的講課方式，多用身邊人、身邊事開展教育，提高黨員教育的吸引力、感染力。運(yùn)用廣播、電視、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)、視頻會(huì)議系統(tǒng)等載體，依托各類學(xué)校、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，采用網(wǎng)上黨校、網(wǎng)上大講堂、網(wǎng)上論壇、短信、手機(jī)報(bào)、微信微博、制作專題片鄉(xiāng)土課件等形式，對(duì)黨員進(jìn)行進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)；把教育學(xué)習(xí)和提高干部業(yè)務(wù)知識(shí)、追求自身進(jìn)步有效結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真開展“周講評(píng)、月總結(jié)”活動(dòng)，通過(guò)每周“講一講”工作情況和學(xué)習(xí)體會(huì)，每月“亮一亮”工作開展情況和下步工作打算，使組織干部職工在學(xué)習(xí)中增進(jìn)步。

實(shí)施“兩個(gè)活動(dòng)”，密切群眾關(guān)系，讓干部作風(fēng)“實(shí)”起來(lái)。一是“換位體驗(yàn)”轉(zhuǎn)作風(fēng)。通過(guò)在干部職工中開展“換位體驗(yàn)”活動(dòng)，拓寬聯(lián)系群眾的渠道，為黨員干部與人民群眾相結(jié)合提供良好的政策環(huán)境?；顒?dòng)中，組工干部擠出時(shí)間、以普通干部的身份到基層一線參與1次面對(duì)服務(wù)對(duì)象的實(shí)際工作，或參加志愿服務(wù)活動(dòng)，換位工作、換位思考、換位體驗(yàn)，切身體會(huì)工作作風(fēng)、工作方法與群眾之間的差距。二是“互幫互助”促團(tuán)結(jié)。積極開展在藏族干部、漢族干部、其他少數(shù)民族干部和廣大農(nóng)牧民群眾之間開展學(xué)語(yǔ)言、交朋友、互幫互助活動(dòng)，組工干部采取走訪慰問(wèn)、座談交心、電話聯(lián)系、邀請(qǐng)作客、幫助解決困難等方式，暢通交流渠道，增進(jìn)彼此了解，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

提供“三個(gè)舞臺(tái)”，加強(qiáng)工作實(shí)踐，讓干部業(yè)務(wù)“強(qiáng)”起來(lái)。一是實(shí)施“三諾雙爭(zhēng)”。按照“個(gè)人承諾、單位（科室）承諾、支部承諾，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀個(gè)人、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)集體”的要求，各單位、各支部、廣大干部職工針對(duì)當(dāng)前工作中存在的不足和業(yè)務(wù)特性，按照每年每個(gè)部門（科室）至少找出并解決最突出的2個(gè)、每名組工干部解決至少1個(gè)最為突出的問(wèn)題的要求，采取“自己提出、上級(jí)審核、單位公示、個(gè)人述職、群眾監(jiān)督”等方式作出公開承諾，集中解決問(wèn)題。二是開展“1+1”傳幫帶。開展“學(xué)業(yè)務(wù)、練絕活、當(dāng)能手”、“1+1”傳幫帶活動(dòng)，具有三年以上工作經(jīng)歷副科級(jí)以上“老干部”，指導(dǎo)聯(lián)系近2年來(lái)參加工作新進(jìn)組織部干部，采取簽訂目標(biāo)責(zé)任書，通過(guò)業(yè)務(wù)骨干政策輔導(dǎo)、工作指導(dǎo)、實(shí)踐引導(dǎo)，心貼心的幫、肩并肩地帶、手把手的交等方式，加強(qiáng)黨員干部業(yè)務(wù)指導(dǎo)，傳授業(yè)務(wù)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。三是推行“一人雙崗”。開展承擔(dān)至少兩個(gè)科室多項(xiàng)任務(wù)工作。通過(guò)簽定“一人雙崗”目標(biāo)責(zé)任書，進(jìn)行多崗鍛煉，全面了解熟悉干部工作業(yè)務(wù)，推動(dòng)成為一專多能、一人多用的復(fù)合型人才。

強(qiáng)化“四個(gè)保障”，健全體制機(jī)制，讓干部管理“嚴(yán)”起來(lái)。一是建立干部教育保障機(jī)制。建立黨委（黨組）特別是“一把手”教育工作機(jī)制，把“一把手”抓黨員教育納入黨建工作責(zé)任制，列入領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任考評(píng)的目標(biāo)之一，形成一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)制度。建立組工干部考學(xué)、述學(xué)、評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)檔案等制度，采取查讀書筆記、心得體會(huì)、理論文章等學(xué)習(xí)情況，查工作業(yè)績(jī)、遵守黨紀(jì)政紀(jì)情況、生活現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)等形式，對(duì)每名黨員組工干部學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成效進(jìn)行分析，建立量化考核等機(jī)制。建立聯(lián)席會(huì)議制度，由組織部門牽頭，紀(jì)委機(jī)關(guān)、宣傳部門、黨校等組成，定期召開聯(lián)席會(huì)議，專題研究解決黨員教育工作中的困難和問(wèn)題，負(fù)責(zé)黨員教育培訓(xùn)工作的安排部署和督促檢查。二是建立黨員激勵(lì)保障機(jī)制。對(duì)于在各行業(yè)有特殊貢獻(xiàn)的、見(jiàn)義勇為的黨員要大膽?yīng)剟?lì)。樹立各行業(yè)優(yōu)秀黨員模范，樹立學(xué)習(xí)典型，在全社會(huì)形成比學(xué)趕超的良好氛圍。對(duì)生活貧困黨員逐一登記造冊(cè)，建立幫扶臺(tái)賬。多渠道籌措貧困黨員幫扶救助資金，重點(diǎn)扶持貧困黨員發(fā)展致富項(xiàng)目。三是建立黨員純潔保障機(jī)制。把好黨員“入口”關(guān)。嚴(yán)格把好發(fā)展黨員的“入口關(guān)”，重點(diǎn)把好發(fā)展黨員的民主推薦、培養(yǎng)、組織考察、支部表決、黨委審批“五個(gè)”關(guān)口，確保把理想信念堅(jiān)定的入黨積極分子，吸收為黨員。以防“帶病入黨”；疏通“出口”關(guān)。以《黨章》為依據(jù)，處理不合格黨員，嚴(yán)肅處置違規(guī)違法黨員，始終保持一支清正廉潔、健康向上的黨員隊(duì)伍。分類管理好外出黨員、外來(lái)黨員、非公有制經(jīng)濟(jì)組織黨員、社會(huì)組織黨員、離退休黨員和離任村“兩委”黨員，加強(qiáng)對(duì)其培訓(xùn)、關(guān)心、慰問(wèn)，使他們有黨組織的歸屬感。四是民主評(píng)議黨員保障機(jī)制。定期組織黨員回顧總結(jié)思想、學(xué)習(xí)、作風(fēng)、工作的情況，嚴(yán)格對(duì)照《黨章》規(guī)定，認(rèn)真開展領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)、個(gè)人自評(píng)、黨員互評(píng)、群眾評(píng)議活動(dòng)，查找存在的突出問(wèn)題和不足。同時(shí)，建立和完善群眾民主評(píng)議黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部定期聽取群眾意見(jiàn)、黨內(nèi)談心交流，發(fā)揮群眾、媒體、網(wǎng)絡(luò)等社會(huì)力量的監(jiān)督作用等監(jiān)督制度。