昌都加強藏漢雙語學習密切干群關系

“團結(jié)就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬比鋼還強……”在藏東最大的格魯派寺廟——強巴林寺，一群年輕的僧人正在老師的帶領下，齊聲嘗試著用漢語唱這首膾炙人口的老歌。

強巴林寺率先在昌都地區(qū)寺廟中開辦僧人漢語培訓班，安排6名有一定教學經(jīng)驗、精通藏漢雙語的管委會干部擔任老師，集中學習和個人自學相結(jié)合，藏漢干部“一幫一、一幫多”相互學習。

強巴林寺只是一個縮影。2012年以來，昌都地區(qū)把開展好藏漢雙語學習作為一項重點工作，積極探索和創(chuàng)新藏漢雙語學習教育的方式方法，藏漢雙語學習蔚然成風。

昌都各級黨組織從口語表達能力和書面表達能力兩個方面，對干部職工藏漢雙語掌握程度進行摸底調(diào)研、登記造冊。針對摸底情況，堅持分類施教，按照循序漸進、注重實效的原則，制訂學習計劃和學習方案，突出日常會話實用教學，做到教會不懂者、提升基本流利者、鞏固流利者。

為保障師資力量，各縣各單位從黨校、中小學校選擇一批教學能手作為機關雙語輔導老師，確保每班次至少兩名輔導老師對機關干部進行培訓。為保障學習教材，地區(qū)編譯局編印具有昌都地方特色的藏漢雙語學習手冊。各縣圍繞當?shù)厝粘＝浑H用詞、用語，制作上手快、易學習的藏漢雙語學習資料。各級黨校和中小學校充分發(fā)揮教育主陣地作用，將干部職工集中起來培訓，組織廣大干部進行學習。各縣各單位提出無事必學習、有事必請假、每天必考勤、每業(yè)必完成、每學必鞏固，層層落實責任，做到“不漏學、不落學、不欠學”。

各級領導干部發(fā)揮模范帶頭作用，率先學習、率先使用，并推動窗口單位、服務行業(yè)等與群眾聯(lián)系緊密部門的干部職工先學先用。各縣各單位將干部職工藏漢雙語學習教育納入年度學習培訓計劃，邀請學校教師開設藏漢雙語學習培訓班。同時，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各寺管會、各駐村工作隊充分利用中小學校、教學點師資，對基層干部職工、農(nóng)牧民群眾和僧尼進行雙語培訓。

各縣各單位將本單位藏漢雙語聽說讀寫能力強的干部職工組織起來，編入藏漢雙語講課小組，通過“一幫一、一幫多”結(jié)對助學，面對面地進行交流溝通，創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，不斷提高學員的雙語實際應用水平和會話能力。廣大干部職工通過結(jié)對幫扶、“黨員干部進村入戶、結(jié)對認親交朋友”、“志愿服務進社區(qū)”等活動，從日常生活中的點滴積累詞匯，在拉家常中盡可能地練、大膽地說。

充分發(fā)揮中小學生在推進藏漢雙語學習中的積極作用，通過開展“小手拉大手”等活動，越來越多的干部職工、群眾在孩子的影響下開口學雙語、用雙語。

各單位在顯要位置設置學習小黑板，每天兩句日常用語，干部職工每天學一點，日積月累、積少成多。同時，通過組織開展雙語知識競賽、演講比賽、文藝演出等，組織干部職工觀看地方戲劇、《快樂漢藏語》等，增強學習的趣味性和實效性。

為確保雙語學習培訓效果和質(zhì)量，各縣各單位積極探索各種學習機制、培訓機制、考核機制和獎懲機制，將藏漢雙語學習納入到評先選優(yōu)、年度考核中，把雙語培訓對象的學習成果與年終績效工作掛鉤，通過采取口試和筆試相結(jié)合的方式對全體學員雙語學習情況進行階段考核，對雙語考試成績不及格學員責令補習，適時進行補考，對學習成績突出學員予以通報表揚。通過表揚先進，鞭策后進，極大地調(diào)動學員學習雙語的積極性和熱情。

截至2013年5月底，昌都地區(qū)已組織開辦漢語培訓班569期、藏語培訓班806期，受益干部群眾24399人，開展藏漢雙語學習的成效十分明顯。在縣鄉(xiāng)基層，能用藏語進行日常會話的漢族干部達到1308人，能用漢語進行日常會話的藏族干部達到4233人，能掌握基本工作生活藏語的漢族干部達到1718人，能掌握基本工作生活漢語的藏族干部達到5659人。通過學習能簡單進行藏文閱讀的漢族干部達到179人，能簡單進行漢文閱讀的藏族干部達到4916人。

昌都地委副書記、統(tǒng)戰(zhàn)部部長江擁洛追說：“廣大干部群眾在藏漢雙語學習中，了解各自的民風民俗、禮儀禁忌，增進民族間感情的融合。廣大干部職工現(xiàn)學現(xiàn)用，幫助群眾排憂解難，促進干群關系的融合，鞏固民族團結(jié)成果?！保ㄓ浾?閆黨恩）