“拉薩好人”潘麗君：追逐太陽的“雪蓮花”

只有溝通，雙方才有可能在某一件事情上的想法、認(rèn)識(shí)更為一致。對(duì)學(xué)生是這樣，對(duì)教師更要這樣。為此，潘麗君會(huì)經(jīng)常抽出時(shí)間，與各位老師聊聊天、拉家常。圖為潘麗君（左）在辦公室與老師探討教學(xué)問題。

對(duì)于寄宿制學(xué)校而言，老師們不僅要負(fù)責(zé)日常教學(xué)工作，還要關(guān)心學(xué)生們的生活。為確保學(xué)生們都能按時(shí)吃飯，能吃飽，潘麗君在午飯時(shí)間總是會(huì)抽空去食堂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。圖為潘麗君察看伙食及學(xué)生用餐情況。

宿舍作為曲水縣中學(xué)重要的構(gòu)成部分之一，需要學(xué)校老師們花很多心思去關(guān)心?！俺踔猩堰M(jìn)入青春期，會(huì)有多多少少的問題出現(xiàn)?！迸他惥f，“除了課堂，老師們只有多關(guān)心孩子們，才能幫助他們健康度過這段行為養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期?！眻D為潘麗君與宿管教師交流。

教學(xué)研討會(huì)上，潘麗君（圖右一）正在與各位老師交流探討。在潘麗君的生活中，伴隨著每個(gè)新一天開始的，除了朗朗讀書聲外，還有繁重的教學(xué)、管理任務(wù)?！俺脽岽蜩F才能練出好鋼！”兩節(jié)數(shù)學(xué)課剛結(jié)束，顧不上休息，潘麗君立即組織聽課教師和上課教師開始教學(xué)研討會(huì)。

潘麗君在學(xué)校小賣部檢查食品安全情況。

“西藏，離家鄉(xiāng)很遠(yuǎn)，卻是離太陽最近的地方，我愿意以火熱的青春追逐太陽，因?yàn)槲覀儚氖碌氖亲钌袷サ氖聵I(yè)！”

潘麗君是河北唐山人。20年前，在親友們懷疑、不解的眼光中，潘麗君從渤海之濱來到雪域高原。

每當(dāng)談起在西藏的種種不易，總有人由衷地向她表達(dá)敬意，可她總是說：“沒什么呀，我身邊像我這樣的人多著哪！”

從普通教師到班主任、到中層管理人員、到副校長、再到校長，她一路成長著；從校級(jí)優(yōu)秀教師到縣級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員、拉薩市骨干教師、西藏自治區(qū)優(yōu)秀教 師，她一路收獲著……不忘初心，方得始終，原本8年援藏時(shí)光早該結(jié)束，可她還在堅(jiān)持，傲然而立，猶如冰山雪蓮，純潔、堅(jiān)韌，并用烈火般的熱情繼續(xù)追尋著自 己的人生價(jià)值。

同事眼中，她是榜樣

當(dāng)記者第一次見到潘麗君時(shí)，她剛聽完公開課，正忙著和其他聽課教師一道，點(diǎn)評(píng)上課教師的優(yōu)缺點(diǎn)。

作為一名管理者，她常說，“校長不是官，是為廣大師生服務(wù)的”。青年教師剛到學(xué)校，她就手把手地教如何上好課，經(jīng)常一起進(jìn)行晚辦公，一起研究制作課件，反復(fù)聽課。從內(nèi)容到語言雕琢都不放過，一招一式，一言一行地教。

為了提高教學(xué)水平，她虛心向老教師學(xué)習(xí)，并且有計(jì)劃地廣泛閱讀。為了提高學(xué)歷，她參加了西藏自治區(qū)第一批自學(xué)考試，在全區(qū)第一個(gè)順利畢業(yè)。

“學(xué)然后知不足，教然后知困?！痹诓粩嗟拿髦?，潘麗君形成了自己獨(dú)特的教育教學(xué)方法——“班干部輪流制”“小組合作學(xué)習(xí)”“情景教學(xué)”——力求給每個(gè)孩 子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)大家的積極性，發(fā)揮他們的特長，展示自己的才能。“常激勵(lì)，多鼓舞，少批評(píng)，不指責(zé)”“以心換心，以情換情”，這是她經(jīng)常和年輕教師 一起交流的心得。

“‘老師樂教、學(xué)生樂學(xué)’是一堂有效教學(xué)課的重要體現(xiàn)，而要達(dá)到這種效果，老師必須經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，這樣才能把課堂‘還給’學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！迸他惥f。

不僅如此，為給學(xué)校教職工盡可能地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，潘麗君還積極與上級(jí)部門溝通協(xié)調(diào)，新建和完善了教職工食堂及相關(guān)配套設(shè)施，讓很多忙于工作而來不及做飯的教師，能夠及時(shí)吃上熱乎乎的飯菜。

學(xué)校的教師都說，潘麗君主持工作像班長，關(guān)心我們的生活就像一個(gè)知心的姐姐。

面對(duì)困難，她選擇堅(jiān)持

1996年7月，潘麗君在河北唐山師范?？茖W(xué)校畢業(yè)。原本可以留在當(dāng)?shù)貤l件較好的學(xué)校任教，但她放棄了。

到祖國最需要的地方去！潘麗君主動(dòng)申請(qǐng)到西藏支教的消息，讓家里炸開了鍋，在家人的反對(duì)聲中，潘麗君仍然堅(jiān)持著自己的選擇。哥哥甚至在潘麗君離家時(shí)，對(duì)母 親說：“你這女兒就相當(dāng)于丟了，為什么不攔住她？” 畢業(yè)那天，沒來得及慶祝，也沒來得及告別，她就匆匆踏上了援藏支教的旅程。

在進(jìn)藏前，潘麗君對(duì)這里的了解并不多。“當(dāng)時(shí)想法很簡單，我完全是抱著一顆赤誠之心來的?！闭勂鹱约旱某踔裕他惥f得很直白，“我就想在有限的時(shí)間里，把學(xué)到的知識(shí)教給西藏的孩子?！?/p>

潘麗君和其他5名援藏教師被分配到拉薩市曲水縣中學(xué)任教。剛來到西藏時(shí)，除了強(qiáng)烈的高原反應(yīng)，巨大的心理落差也在考驗(yàn)著援藏教師們的意志——幾排平房，一棟建于上世紀(jì)80年代的兩層教學(xué)樓，已是學(xué)校中最高的建筑。

“那時(shí)條件很艱苦，4個(gè)老師住在一間宿舍，共用一間廚房?！迸他惥f，“縣里面只有一個(gè)菜攤，能買到的蔬菜也只有土豆、白菜和南瓜，想吃黃瓜都得去拉薩市區(qū)買?！?/p>

學(xué)校供水靠水塔維持，而那時(shí)又時(shí)常停電，所以只要來電，潘麗君和其他住校教師就要馬上去抬水，哪怕是半夜。

由于孩子們掌握的詞匯量少，所以潘麗君很多時(shí)候要去猜測他們表達(dá)的意思；雖說教授的是初中課程，但面對(duì)學(xué)習(xí)情況良莠不齊，有些年齡甚至比老師還大的學(xué)生，潘麗君內(nèi)心在被深深震撼的同時(shí)，更加堅(jiān)定了要教好他們的信念和決心。

為了更好地幫助孩子們學(xué)習(xí)，擔(dān)任漢語文教學(xué)的潘麗君開始為孩子們“開小灶”。課上，潘麗君會(huì)用實(shí)例讓大家反復(fù)體會(huì)各知識(shí)點(diǎn)中的奧妙；課下，她會(huì)針對(duì)不同學(xué)習(xí)情況的孩子，分批次為他們義務(wù)補(bǔ)課。孩子們也很快地和她熟悉了起來。

“盡管很多知識(shí)點(diǎn)是小學(xué)內(nèi)容，但孩子們感興趣，他們會(huì)主動(dòng)和我交流、溝通，這是一個(gè)好的開始?！迸他惥f。

在潘麗君的教導(dǎo)之下，孩子們進(jìn)步明顯。她任教的兩個(gè)教學(xué)班的學(xué)生在第一次年級(jí)“語文知識(shí)競賽”中，就包攬了前六名。在援藏教師們的共同努力下，從那一屆開始，學(xué)校才有孩子開始陸續(xù)升至高中，考上大學(xué)。

兒子眼中，她是一個(gè)夢

1998年，潘麗君結(jié)婚了，愛人是和她同一批援藏的教師于久永。

進(jìn)藏至今，每當(dāng)想起家人，潘麗君心中總是充滿了深深的愧疚和自責(zé)。兒子不滿周歲，她就回單位上班了，只留下家中年邁的父母照顧孩子。從北京到成都再到拉薩，潘麗君一路上幾乎是哭著回來的。

2000年春節(jié)前夕，潘麗君的母親因腦出血被送進(jìn)醫(yī)院搶救，雖然保住了性命，但卻半身偏癱……

“父親要照顧母親，所以把孩子托付給了公婆，那時(shí)候他已經(jīng)會(huì)說話，因?yàn)椴皇煜敔斈棠?，兒子哭得撕心裂肺……”說著說著，潘麗君的眼圈紅了……

兒子3歲時(shí)，潘麗君把他接進(jìn)西藏，送進(jìn)了縣幼兒園上學(xué)。卻因?yàn)閮扇斯ぷ鞣泵?，使兒子幾乎處于完全“脫管”的狀態(tài)。

“因?yàn)闆]人看著，兒子每天都會(huì)拿著鏟子跑出去，玩沙子、玩水，校內(nèi)老師看見了，還給他起了個(gè)外號(hào)‘沙漠之王’?！迸他惥χf，但滿眼心酸?！昂髞砩闲W(xué)了，但他的詞匯量與內(nèi)地孩子有很大的差距，所以就把他送回了內(nèi)地。”

“三年級(jí)時(shí)，學(xué)校搬遠(yuǎn)了。為了不讓家里人操心，兒子利用了一個(gè)上午學(xué)會(huì)了騎自行車，開始自己騎車去上學(xué)。”潘麗君說，“由于父母長期不在身邊，他從小就比較獨(dú)立，因?yàn)楹芏嗍虑橹荒芸孔约??！?/p>

寒來暑往，聚少離多，潘麗君每年真正陪伴孩子的時(shí)間不足2個(gè)月，與兒子在一起時(shí)的記憶也仿佛只是一些特寫片段——2歲時(shí)的兒子會(huì)指著天上飛過的飛機(jī)說“媽 媽在那里”“媽媽，我們?yōu)槭裁床缓推渌思乙粯?，一家人在一起呢？”“媽媽，你知道我覺得最大的幸福就是一家人在一起。”“媽媽，你什么時(shí)候退休呀？我們 就可以生活在一起，那該多好呀！”——從學(xué)前到高中，在兒子眼里，媽媽永遠(yuǎn)是遙不可及的夢。每當(dāng)聽到兒子說出這樣的話，她的心像針扎一樣痛，淚水奪眶而 出。

學(xué)生眼中，她是媽媽

曲水縣中學(xué)的孩子絕大多數(shù)都是住校生。

“在學(xué)校，我就是這些孩子的媽媽，我有責(zé)任和義務(wù)教他們知識(shí)，更有責(zé)任和義務(wù)教他們做一個(gè)道德高尚、品行端正的人?！迸他惥沁@樣說的，也是這樣做的。她試著站在學(xué)生的角度來考慮問題，用一顆愛生如子的心，面對(duì)和學(xué)生在一起的每一天。

當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，她會(huì)關(guān)切地問他們?cè)?；?dāng)學(xué)生失落時(shí)，她會(huì)鼓勵(lì)他們；當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，她會(huì)熱情的幫助他們。學(xué)生衣服開線了，她拿起針線一針針縫好；學(xué)生病了，她送醫(yī)送藥呵護(hù)備至；有時(shí)她還會(huì)下廚，幫助住校的孩子們改善伙食……

只有一次，她氣憤異常。一個(gè)叫堅(jiān)才的男生不知從哪撿來一些柴油，在撮箕里點(diǎn)燃取暖。她嚴(yán)厲地訓(xùn)斥了他，這位男生哭得昏天黑地，問他為什么這么委屈，他說自己惹媽媽生氣了。愛是神奇的，它可以點(diǎn)石成金。

不久前，一位學(xué)生不慎在玩耍中摔壞了胳膊，因家庭貧困，幾萬元的手術(shù)費(fèi)一時(shí)難以湊齊，她帶頭捐錢獻(xiàn)出自己的愛心。

有時(shí)走在路上，一聲不經(jīng)意間聽到的“老師”二字，潘麗君覺得這就是世上最美的音符。

“老師最幸福的事情是什么？就是看到自己教過的孩子有出息！”潘麗君說，“當(dāng)了解到之前教過的學(xué)生，在各自工作崗位上奮斗的話題，那一刻，教師是一個(gè)不平凡崗位的感覺就特別強(qiáng)烈！”

前些日子，潘麗君在整理房間的時(shí)候還翻出一些歷屆學(xué)生給自己寫的賀卡，滿滿的感動(dòng)與幸福涌出心頭。

還記得自己過第一個(gè)“教師節(jié)”時(shí)，班長帶頭喊完“一二”后，大家整齊地站起來說：“老師節(jié)日快樂！”的情景；在收到的賀卡上，可能上面還有著錯(cuò)別字，但從 孩子們稚嫩的字體上，讀到了他們對(duì)老師的尊重和喜愛；甚至有一個(gè)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，在得知潘麗君休完產(chǎn)假后，還特地囑咐母親，送幾只雞過去，讓老師補(bǔ)補(bǔ)身 子……

“孩子的愛是純凈的，沒有任何雜質(zhì)在里面，在那個(gè)物質(zhì)匱乏的年代，有些孩子回家后還會(huì)惦記著自己，上學(xué)時(shí)會(huì)給我拿幾顆土豆?！迸他惥f著，眼眶中涌現(xiàn)出了幸福的眼淚。

用她自己的話說：她最大的樂趣就是和學(xué)生在一起，做一個(gè)名副其實(shí)的好老師。也正是為了這個(gè)理念，她孜孜不倦地辛勤耕耘著。