樹立正確的幼兒教育觀念

一年一度的新生入學(xué)季即將來臨，幼兒園大班的很多孩子家長都在為小孩的升學(xué)問題而發(fā)愁?！坝變簣@現(xiàn)在不提前教授小學(xué)課程，孩子上了小學(xué)后學(xué)習(xí)跟不上怎么辦？”

2018年教育部印發(fā)通知，要求開展幼兒園“小學(xué)化”專項治理工作。如今，幼兒園“去小學(xué)化”已經(jīng)成為了教育界的共識。然而，筆者了解到，一邊是國家發(fā)文要進行幼兒園“小學(xué)化”專項治理；另一邊“幼小銜接”培訓(xùn)熱的背后，依舊是家長們的焦慮與擔(dān)憂?！坝變簣@現(xiàn)在不開設(shè)‘小學(xué)化’課程了，你家孩子平時補課嗎？”有的家長表示，每天孩子放學(xué)后，自己都會在家里給孩子補習(xí)。有的家長則表示，自己給孩子報讀了“幼小銜接”班，每到周末都會送孩子到培訓(xùn)機構(gòu)補習(xí)。

由于公立幼兒園嚴格執(zhí)行教育部關(guān)于“去小學(xué)化”的相關(guān)禁令，一些家長便將孩子轉(zhuǎn)送到私立幼兒園，從而導(dǎo)致公立幼兒園大班年級出現(xiàn)生源流失的現(xiàn)象。近年來，一些私立幼兒園違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律和認知特點，提前教授小學(xué)課程及知識技能訓(xùn)練，成為了影響幼兒成長的障礙，此類做法不僅剝奪了幼兒本應(yīng)快樂的童年時光，更挫傷了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，對幼兒身心健康發(fā)展造成了不良影響。

筆者認為，廣大家長不應(yīng)該盲目跟風(fēng)，讓處在幼兒階段的孩子過早進入“小學(xué)化”學(xué)習(xí)。因為從幼兒身體發(fā)育的角度來說，如果強制要求學(xué)齡前幼兒長時間集中注意力，容易造成孩子大腦疲勞；讓幼兒長時間坐在教室中學(xué)習(xí)，缺乏骨骼和肌肉運動，也不利于幼兒的身體發(fā)育；過早讓幼兒握筆寫字，會嚴重影響幼兒的手指肌肉自然發(fā)育。幼兒教育“小學(xué)化”還會扼殺幼兒的天性，對幼兒的學(xué)習(xí)造成負面影響。

幼兒的天性就是好玩好動，對很多事物都充滿了好奇心。筆者建議，在幼兒園階段，應(yīng)該讓幼兒們在游戲娛樂中感受樂趣、獲取知識。目前，我區(qū)大部分公立幼兒園每年都會與小學(xué)開展“大手拉小手”的互動活動，以此促進“幼小銜接”工作的順利開展。比如：讓幼兒園孩子走進小學(xué)，體驗小學(xué)課程和小學(xué)生活等。雖然此類活動對“幼小銜接”工作起到了一定的作用，但部分家長受傳統(tǒng)觀念的影響，仍讓孩子提前進入“小學(xué)化”學(xué)習(xí)，讓孩子成為了“望子成龍”的“犧牲品”。希望相關(guān)職能部門充分利用媒體宣傳、社區(qū)宣講、案例展覽等形式，教育引導(dǎo)幼兒家長樹立正確的幼兒教育觀念，充分認識和了解幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點，從根源上認知幼兒園“小學(xué)化”教育對幼兒健康成長的嚴重危害，摒棄頭腦中“孩子早學(xué)早成才”的陳舊觀念，還幼兒一個天真、快樂的童年時光。