把回信精神轉(zhuǎn)化為做好新時(shí)代西藏工作的強(qiáng)大動力

2月21日，習(xí)近平總書記給西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院2015級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科班在北京大學(xué)首鋼醫(yī)院實(shí)習(xí)的17名學(xué)生的回信，是在全面建成小康社會目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之年、全面打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)收官之年，在全國統(tǒng)籌推進(jìn)新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展工作的特殊時(shí)期，是習(xí)近平總書記心系西藏、情牽西藏各族人民的又一篇寶貴文獻(xiàn)，是習(xí)近平總書記治邊穩(wěn)藏重要論述的再豐富。

學(xué)習(xí)貫徹回信精神，深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建

珍惜維護(hù)來之不易的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和社會長期穩(wěn)定大好局面。2020年初，在北京大學(xué)首鋼醫(yī)院實(shí)習(xí)的西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)生給習(xí)近平總書記寫信匯報(bào)了他們在京的學(xué)習(xí)生活情況，表達(dá)了看到祖國70年來發(fā)展成就的歡欣鼓舞，對黨和國家關(guān)心西藏人民生活、關(guān)心西藏學(xué)生的培養(yǎng)和支持西藏醫(yī)療事業(yè)的感激之情，以及學(xué)好本領(lǐng)后報(bào)效祖國、建設(shè)家鄉(xiāng)的決心。這一愛國、感恩、立志的舉動，必然得到肯定，正如習(xí)近平總書記在回信中所說，“得知你們17名同學(xué)在北京進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)期間，既鍛煉了臨床基本功，也堅(jiān)定了獻(xiàn)身西藏醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的信念，我很欣慰”。推進(jìn)新時(shí)代西藏長足發(fā)展和長治久安、開啟新征程、續(xù)寫新篇章，始終得到黨中央的關(guān)懷，全區(qū)各族人民深刻認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨永遠(yuǎn)是西藏各族人民的主心骨，偉大祖國繁榮昌盛永遠(yuǎn)是我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

以傳承優(yōu)秀民族文化風(fēng)俗推進(jìn)社會主義文化繁榮興盛。中華文化是各民族文化的集大成，各族文化交相輝映，中華文化歷久彌新，這是今天我們強(qiáng)大文化自信的根源。習(xí)近平總書記在回信中說，“藏歷新年就要到了，我向你們以及藏區(qū)各族群眾致以節(jié)日的問候和美好的祝愿！”藏歷源遠(yuǎn)流長，在發(fā)展過程中與漢文化不斷交流滲透。藏歷新年是藏族傳統(tǒng)節(jié)日，在西藏和四川、云南、青海、甘肅四省藏區(qū)的各族群眾，都?xì)g度這一富有民俗氣息的重要節(jié)日。2011年，　“藏歷年”作為民俗項(xiàng)目被列入第三批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。古老的藏醫(yī)藥是我國少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)藥之一，在世界傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)和中華民族醫(yī)藥中占有重要地位。西藏和平解放以后特別是改革開放以來，藏醫(yī)醫(yī)療、教育、科研、產(chǎn)業(yè)等取得長足發(fā)展，從業(yè)人員不斷增加。17名西藏臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生遠(yuǎn)到北京大學(xué)首鋼醫(yī)院實(shí)習(xí)，充分學(xué)習(xí)與運(yùn)用西醫(yī)，將來造福西藏人民。首鋼醫(yī)院已為西藏大學(xué)培養(yǎng)了77名臨床實(shí)習(xí)生，有60名學(xué)生已走上工作崗位。這都集中體現(xiàn)了我國尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣、傳承發(fā)展各民族傳統(tǒng)文化、促進(jìn)各民族交流，也形成了各民族文化上的兼收并蓄、經(jīng)濟(jì)上的相互依存、情感上的相互親近，不斷鑄就著中華文化的新輝煌。

發(fā)揮對口支援制度優(yōu)勢進(jìn)一步增強(qiáng)內(nèi)生發(fā)展能力。西藏經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展離不開全國人民的無私支援。自2016年起，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部每年接收10至20名西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生，到北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部首鋼醫(yī)院完成約一年的實(shí)習(xí)。根據(jù)西藏學(xué)生的特點(diǎn)，既制訂周詳?shù)膶?shí)習(xí)計(jì)劃，選派優(yōu)秀師資開展教學(xué)查房、病例討論、基礎(chǔ)技能培訓(xùn)等業(yè)務(wù)活動，提供參加國內(nèi)高水平學(xué)術(shù)會議等機(jī)會，又精心安排了參觀國家博物館、冬奧組委會等業(yè)余生活，從而讓西藏大學(xué)生錘煉能力的同時(shí)，開闊了視野，增進(jìn)了“祖國一家親”的情感，強(qiáng)化了民情國情認(rèn)知，堅(jiān)定了理想信念。對口支援所創(chuàng)造的共居、共學(xué)、共事、共樂社會條件，促進(jìn)了各民族、各地區(qū)間的相互了解尊重、包容欣賞、學(xué)習(xí)幫助。在這一過程中，要堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)各民族心連心、手拉手的好傳統(tǒng)，充分利用對口支援優(yōu)勢特別是醫(yī)療、教育人才組團(tuán)式援藏和就業(yè)援藏的契機(jī)，盤活和對接內(nèi)地的人才、管理、資源、技術(shù)等優(yōu)勢，培育西藏自身科學(xué)發(fā)展的能力。

學(xué)習(xí)貫徹回信精神，推動教育領(lǐng)域守正出新

加強(qiáng)改進(jìn)學(xué)校黨建和思想政治工作。堅(jiān)持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)是做好教育工作最寶貴、最重要的經(jīng)驗(yàn)。教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義偉大事業(yè)奮斗終身的有用人才。西藏各學(xué)校要推進(jìn)教育系統(tǒng)全面從嚴(yán)治黨，構(gòu)建高校良好的政治生態(tài)，通過進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦等，學(xué)習(xí)落實(shí)好習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，特別是要領(lǐng)會好習(xí)近平總書記關(guān)于治邊穩(wěn)藏的重要論述、關(guān)于教育的重要論述的精神，為西藏教育高質(zhì)量發(fā)展提供精神引領(lǐng)，為黨和國家輸送更多更好人才。

做好大學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。習(xí)近平總書記此次回信中寄語，“畢業(yè)后到人民最需要的地方去，以仁心仁術(shù)造福人民特別是基層群眾”。自治區(qū)始終堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，從資金、服務(wù)和輿論等方面舉措，保障各族群眾就業(yè)有門路、收入有保障。2019年，自治區(qū)開發(fā)高校畢業(yè)生就業(yè)崗位6萬多個(gè)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)2.3萬人。目前，需繼續(xù)引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，多措并舉幫扶大學(xué)生到企業(yè)、到內(nèi)地就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、參軍入伍，鼓勵西藏本科?？茖W(xué)生繼續(xù)深造。增加基礎(chǔ)教育、基層醫(yī)療、社會服務(wù)等崗位招募，多管齊下統(tǒng)籌做好西藏籍和西藏高校大學(xué)生的畢業(yè)、招聘、考錄等相關(guān)工作。政府、家庭、企業(yè)、學(xué)校、社會都要為到基層和人民中去建功立業(yè)的大學(xué)生主動提供各方面保障。

深化教育領(lǐng)域綜合改革。習(xí)近平總書記回信中希望同學(xué)們，“珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，練就過硬本領(lǐng)”。勉勵青少年陶冶情操，多學(xué)點(diǎn)歷史，多了解點(diǎn)國情，開闊視野，刻苦學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)，全面發(fā)展，努力實(shí)踐，健康成長，掌握真才實(shí)學(xué)。2019年，西藏學(xué)前藏漢“雙語”幼兒園覆蓋66.8%的行政村（居），高校理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)達(dá)60%以上，38.9%的學(xué)校實(shí)現(xiàn)智慧教育覆蓋。當(dāng)前，仍應(yīng)不斷推動教育綜合改革向縱深拓展，提升落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的針對性實(shí)效性，科學(xué)提高各級各類學(xué)生學(xué)習(xí)能力，聚焦殘疾兒童少年、困難學(xué)生等群體，查堵控輟保學(xué)的漏洞，強(qiáng)化“五育并舉”和基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育等領(lǐng)域中的弱項(xiàng)，加速教育改革開放和“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”覆蓋，弘揚(yáng)尊師重教社會風(fēng)尚，特別是要推進(jìn)高等教育完善學(xué)科布局、調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課程設(shè)置，改進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作等培養(yǎng)模式，主動服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動、鄉(xiāng)村振興、軍民融合等國家重大戰(zhàn)略和西藏全面小康重大需求。

學(xué)習(xí)貫徹回信精神，加快醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展

推動西藏醫(yī)學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展。習(xí)近平總書記在回信中對醫(yī)學(xué)教育有深切期望，勉勵同學(xué)們“努力做黨和人民信賴的好醫(yī)生”。西藏和平解放后，繼1953年至1954年中央昌都民族衛(wèi)生工作大隊(duì)舉辦共69人的兩期初級衛(wèi)生人員訓(xùn)練班后，拉薩、日喀則等地也開辦類似培訓(xùn)班，培養(yǎng)了西藏第一批本民族初級西醫(yī)衛(wèi)生人員。之后，藏族青少年在北京、雅安、成都、蘭州、哈爾濱、重慶等地的醫(yī)科院校、衛(wèi)校、藥劑學(xué)校通過代培、西藏班、短期培訓(xùn)等形式，快速補(bǔ)充到西藏醫(yī)療衛(wèi)生戰(zhàn)線。1972年9月，西藏民族學(xué)院畜牧獸醫(yī)科等師生到林芝新校學(xué)習(xí)。1973年，西藏民族學(xué)院醫(yī)務(wù)系37名師生到昌都地區(qū)波密縣扎木鎮(zhèn)（現(xiàn)屬林芝市）建立教育基地，邊教學(xué)邊醫(yī)療……西藏高等醫(yī)學(xué)教育機(jī)構(gòu)經(jīng)多次合并、改設(shè)、升格、單獨(dú)設(shè)置等，至今形成了西藏民族大學(xué)醫(yī)學(xué)部、西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院、西藏藏醫(yī)藥大學(xué)以及西藏農(nóng)牧學(xué)院（動物醫(yī)學(xué)）的辦學(xué)格局。西藏醫(yī)學(xué)及其教育史，以及醫(yī)療人才組團(tuán)式援藏、“一府兩部”或省部共建、“團(tuán)隊(duì)式”對口支援以及社會援助、國際援助等都為辦好新時(shí)代西藏醫(yī)學(xué)教育提供了物質(zhì)與精神資源。西藏涉醫(yī)高校應(yīng)增進(jìn)醫(yī)教協(xié)同，同時(shí)要聯(lián)系公立醫(yī)院、科研院所，做好高原環(huán)境疾病、藏醫(yī)藥健康技術(shù)和產(chǎn)品、少數(shù)民族人體結(jié)構(gòu)信息和特殊護(hù)理等方面的科研攻關(guān)，承擔(dān)好醫(yī)療救護(hù)、預(yù)防保健等工作，培養(yǎng)更多更好靠得住、用得上、下得去、留得住的公共衛(wèi)生人才。

加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生綜合治理?；匦乓餐赋隽?xí)近平總書記對人民群眾健康等民生建設(shè)的密切關(guān)注。應(yīng)根據(jù)歷史和自然條件、人口居住及聚集方式、干部群眾精神文明狀況等實(shí)際，健全黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、民主協(xié)商、社會協(xié)同、公眾參與、法治保障、科技支撐的社會治理體系，提高社會治理社會化、法治化、智能化、專業(yè)化水平，特別是通過環(huán)境衛(wèi)生綜合治理，維護(hù)好人民群眾健康權(quán)益。整治公共場所、公共交通工具、公共區(qū)域和農(nóng)牧區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生。保護(hù)野生動物，防范農(nóng)牧區(qū)動物疫病和邊境地區(qū)生物入侵風(fēng)險(xiǎn)，加強(qiáng)疫苗安全監(jiān)管，嚴(yán)格醫(yī)療機(jī)構(gòu)及設(shè)施環(huán)境監(jiān)管和醫(yī)療廢物處置，維護(hù)公共衛(wèi)生安全和生態(tài)安全。多種形式進(jìn)行健康衛(wèi)生知識科普和疾病疫情防控普法宣傳，注重飲水安全和營養(yǎng)搭配，改變陳規(guī)陋習(xí)，倡導(dǎo)各族群眾樹立健康意識和文明生活方式，放大相關(guān)體育運(yùn)動賽事的溢出效應(yīng)，廣泛開展全民健身活動。治理影響群眾健康的危害因素和突出環(huán)境問題，增強(qiáng)綜合防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)能力，美化城鄉(xiāng)工作和生活環(huán)境，為經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展、人與自然和諧相處提供有力保障。

提升基層疾病防控能力。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，“全面實(shí)現(xiàn)小康，少數(shù)民族一個(gè)都不能少，一個(gè)都不能掉隊(duì)”。這需要補(bǔ)齊民族欠發(fā)達(dá)地區(qū)基層地方的醫(yī)療服務(wù)和重大疫情防控短板。因此，西藏要進(jìn)一步改革完善公共衛(wèi)生服務(wù)與應(yīng)急管理、食品藥品標(biāo)準(zhǔn)和檢驗(yàn)檢測、疾病預(yù)防控制等制度體系，開展好預(yù)約診療和遠(yuǎn)程醫(yī)療服務(wù)，解決好基層群眾看病難、看病貴問題。發(fā)揮好基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，健全防治結(jié)合、聯(lián)防聯(lián)控、群防群治工作機(jī)制，夯實(shí)基層巡回診療、定期健康體檢，以及高原性地方病等專門疾病篩查防治，加強(qiáng)精準(zhǔn)康復(fù)和殘疾預(yù)防，提高婦幼老等重點(diǎn)人群的健康保障能力。優(yōu)化醫(yī)療衛(wèi)生資源投入結(jié)構(gòu)，特別是增強(qiáng)農(nóng)村、社區(qū)、機(jī)關(guān)、學(xué)校、企業(yè)、宗教活動場所等基層醫(yī)院或衛(wèi)生室的專業(yè)醫(yī)務(wù)人員、藥品醫(yī)療器械、防疫物資等配備和應(yīng)急時(shí)期生活必需品配送儲備，豐富衛(wèi)生健康服務(wù)內(nèi)容，規(guī)范管理相關(guān)慢性病患者，提高農(nóng)牧民、基層干部、僧尼預(yù)防疾病意識和能力，有效防止因病致貧返貧，穩(wěn)定提高脫貧質(zhì)量。

（作者為陜西師范大學(xué)中國特色社會主義理論體系研究中心研究員）