淺談素質(zhì)教育在 數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

    西藏教育發(fā)展的趨勢(shì)要求我們中小學(xué)教育模式，應(yīng)由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高民族素質(zhì)的素質(zhì)教育軌道，面向全體學(xué)生，不應(yīng)一味的給學(xué)生灌輸課本知識(shí)，而是全面提高學(xué)生的思想道德、文化水平、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。西藏中小學(xué)由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，必然引發(fā)教育觀念的根本轉(zhuǎn)變。本文筆者就素質(zhì)教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用談一下看法。

    一、數(shù)學(xué)思維方法和思路分析的教學(xué)是提高數(shù)學(xué)素質(zhì)的核心。課本中大量滲透了諸如函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、等價(jià)轉(zhuǎn)化、類比歸納等基本思想，介紹了諸如消元法、配方法、換元法、待定系數(shù)法、同一法、歸納法等基本方法，需要我們數(shù)學(xué)教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，明確恰當(dāng)?shù)刂v解與滲透，特別是在解題中。教學(xué)中，應(yīng)重視思路分析，提煉具有普遍意義的思想方法，站在方法論的高度，講出學(xué)生在字里行間看不出的奇珍異寶，講出創(chuàng)造性的方法、培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理的能力，再有計(jì)劃、系統(tǒng)地加以訓(xùn)練，幫助學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)的思想方法。

    二、數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)語言和數(shù)學(xué)運(yùn)算技能是提高數(shù)學(xué)素質(zhì)的基礎(chǔ)。在平時(shí)教學(xué)中，要重視基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能、基本思想的教學(xué)，在教材的定理、公式的推理、論證中，教師不僅要充分揭示其內(nèi)在規(guī)律，分析講解并展示其推理過程，讓學(xué)生充分體會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)中蘊(yùn)含的基本方法和內(nèi)在聯(lián)系，更應(yīng)通過一些應(yīng)用定理、公式來解決問題。，使學(xué)生通過分析，理解和掌握基本方法的相互配合，從而形成知識(shí)的遷移能力。只有在知識(shí)和能力并重發(fā)展的情境中，才能提高學(xué)生的基本技能，促進(jìn)知識(shí)與能力的同步發(fā)展。

    三、重視自學(xué)能力培養(yǎng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是提高數(shù)學(xué)素質(zhì)的有效方法。學(xué)生在今后的實(shí)際生活和工作中需要的大量知識(shí)大都不是課本上現(xiàn)存的，需要他們?nèi)プ詫W(xué)，通過閱讀、查資料，不斷地充實(shí)更新，這就需要培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)的方法、習(xí)慣。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)預(yù)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，通過“巧妙設(shè)疑”來激發(fā)的學(xué)習(xí)欲望，及時(shí)表?yè)P(yáng)來確保學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭。

    四、強(qiáng)化“數(shù)學(xué)應(yīng)用”意識(shí)，是提高數(shù)學(xué)素質(zhì)的目的。轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)“數(shù)學(xué)應(yīng)用”意識(shí)的教育與教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去觀察、分析和解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題，以成為當(dāng)前教學(xué)改革的“熱點(diǎn)”之一。近幾年中考和高考數(shù)學(xué)題中，應(yīng)用題的份量已達(dá)到相當(dāng)比例，并且越來越具有現(xiàn)代生活的氣息。這方面的嘗試是對(duì)素質(zhì)教育的正確引導(dǎo)。把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，從問題的解決中，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到比教材更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的同時(shí)，必須增強(qiáng)他們走向社會(huì)后的競(jìng)爭(zhēng)能力。

    五、著重發(fā)揮學(xué)生非智力品質(zhì)的培養(yǎng)是提高數(shù)學(xué)素質(zhì)的保證。學(xué)生的非智力因數(shù)包括學(xué)習(xí)的態(tài)度、注意力、興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志、性格、習(xí)慣等，它不屬于數(shù)學(xué)思維能力的組成部分。學(xué)生的思維能力能否得到充分的發(fā)揮與非智力因素的優(yōu)劣存在著必然的聯(lián)系。因此，應(yīng)當(dāng)樹立智力因數(shù)與非智力因數(shù)并重發(fā)展的新的教育觀念，充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育功能，優(yōu)化學(xué)生的思想品質(zhì)。(作者系拉薩市林周縣中學(xué)教師)