坐著講課的老師

    在我的記憶里，對(duì)兩位老師印象很深刻，她們的特別之處在于，兩人都是坐著講課。

    初三那年，我們班來(lái)了一位新的政治課老師李老師。她第一天上課，就讓全班同學(xué)吃了一驚，雖然之前班主任提到過(guò)李老師的身體不太好，讓我們有個(gè)心理準(zhǔn)備。弱不禁風(fēng)的她站上講臺(tái)時(shí)，我立刻有個(gè)念頭，這就是一個(gè)林黛玉嘛。李老師簡(jiǎn)單介紹了一下自己的情況：她有嚴(yán)重的胃病，不能站立太久，以后需要坐著講課。初三是畢業(yè)班，面臨著升高中，學(xué)校向來(lái)都是安排有經(jīng)驗(yàn)的老師授課。李老師身體不好，講課卻有自己的獨(dú)到之處，她細(xì)細(xì)的嗓音，宛如山澗的小溪，緩慢、潔凈。課間時(shí)常穿插典故，一向枯燥的政治課變得生動(dòng)活潑起來(lái)。

    班上有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，被安排在最后兩排，他們成績(jī)不好，也不太愿學(xué)習(xí)，班主任對(duì)他們的要求是自己玩可以，不要打擾別的同學(xué)。時(shí)不時(shí)的，教室后面會(huì)發(fā)出一陣喧鬧，那是他們之間的戲耍爭(zhēng)斗，不但自習(xí)課是他們的自由時(shí)間，連上其他課時(shí)也會(huì)泛起波瀾。一次，有兩個(gè)學(xué)生在政治課上鬧出了動(dòng)靜，李老師望著他們，眼神依然溫柔。過(guò)了一會(huì)兒，輕輕嘆了口氣說(shuō)，“別再鬧了，好不好？”教室里沉默了許久，大家都盯向后面，那兩個(gè)同學(xué)低著頭不再言語(yǔ)。以后，李老師的課上再也沒(méi)有人搗亂，政治課測(cè)試成績(jī)也整體提高。四個(gè)月后，又換了一位吳老師教政治課，班主任說(shuō)李老師住院了，需要長(zhǎng)期治療。我們沒(méi)有再見(jiàn)到她，卻常在私下里念叨著她，政治課堂也依舊是最安靜的。

    高中的班主任姓蘇，精明干練，特立獨(dú)行。她教語(yǔ)文課，不同于別的老師那樣照念課文，也不要求我們死記硬背，極少寫(xiě)板書(shū)，一年用的粉筆還沒(méi)有別人一個(gè)禮拜用的多。蘇老師上課時(shí)，都是背靠座椅，有時(shí)翹起腿，拳頭輕敲膝蓋。她的聲音低啞，眼神犀利，盯得人心里發(fā)慌。她嘗試過(guò)“讓每個(gè)人做一天班主任”，意圖讓學(xué)生自己管理班級(jí)。頭兩天的“班主任”按部就班，后來(lái)的開(kāi)始攀比新政，由競(jìng)選班委、自由提意見(jiàn)，發(fā)展到“班主任”提前放學(xué)、將自習(xí)課改為游戲課等等，輪了十天后，在鄰班同學(xué)的羨慕下，被學(xué)校緊急叫停，這個(gè)超前性的革新夭折了。

    蘇老師鼓勵(lì)我們看課外書(shū)，多看古典文學(xué)和世界名著，文字語(yǔ)感有了，語(yǔ)文自然就會(huì)好。我按照她的辦法，閱讀了大量書(shū)籍，逐漸覺(jué)得課本里的文章很容易學(xué)，作文水平也提高得很快，我的作文常被選為范文在課堂上朗讀。我看書(shū)也大膽起來(lái)，在她的語(yǔ)文課上，常常捧著課外書(shū)看。有一次，我看得很入迷，被她瞧見(jiàn)了，她走到我身邊時(shí)我還不知道。她拿起書(shū)看是《宋詞鑒賞辭典》，點(diǎn)了點(diǎn)頭放下，然后回到講臺(tái)上繼續(xù)她的課。以后，在她的課上她再也不管我看什么書(shū)了。

    高二下學(xué)期，蘇老師離職去了南方，據(jù)說(shuō)是那邊有座民營(yíng)學(xué)校聘請(qǐng)她，而她在本校也不太合群，離開(kāi)，對(duì)她而言，或許是個(gè)解放。

    兩個(gè)坐著講課的老師，有著不同的脾性和講課風(fēng)格，卻都是令人難忘的。