多吉卓嘎：對創(chuàng)辦特色英語班的思考

如何去創(chuàng)辦特色英語學(xué)校一直以來都是眾多學(xué)校關(guān)注的熱點(diǎn)問題。在西藏，英語從不受重視轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)上紛紛開辦英語培訓(xùn)班，學(xué)校則不斷地去提高英語教學(xué)質(zhì)量，而家長們在假期將孩子紛紛送入英語補(bǔ)習(xí)班。

學(xué)校創(chuàng)辦三個(gè)不同級別的班級特色英語仍有可為。

第一、開辦興趣班，興趣是最好的老師。許多學(xué)生不愿學(xué)英語，關(guān)鍵在于他們對英語缺乏興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性往往以自己的興趣為轉(zhuǎn)移，它是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素和內(nèi)在動(dòng)力。教師要充分利用學(xué)生的好奇心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際情況，雖然學(xué)生來自偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，但是學(xué)生對英語本身有很濃厚的興趣，很多時(shí)候我們可以看到他們喜歡說英語，喜歡英文歌曲，看到外國的朋友都有一種沖動(dòng)去說英語。但是，到真正學(xué)習(xí)英語時(shí)，為什么學(xué)生往往會(huì)放棄英語，不學(xué)英語了呢？我想這應(yīng)該是老師沒有將學(xué)生的興趣抓牢。因此，在興趣班中一定要讓學(xué)生對英語的興趣有增無減，而設(shè)計(jì)好每堂課就是興趣班的生命線，通過這點(diǎn)去激發(fā)學(xué)生的興趣。

其次，可以講解漢與英的餐桌禮儀?？梢酝ㄟ^圖示來說明，一方面學(xué)生容易去理解，另一方面對學(xué)生的視覺有一定的沖擊，有利于提高學(xué)生的興趣。在課外為了讓學(xué)生更加親近英語可在學(xué)校范圍內(nèi)多用英語指示語，營造外語學(xué)校氣氛。

如：洗手間：請節(jié)約用水　Save　water，　please！

花壇：愛護(hù)花草　Care　plants，　please！

請不要踐踏草坪：Please　keep　off　the　grass！

樓梯：請右走Right　Side，　please！

您先請：After　you！

轉(zhuǎn)彎處：小心Be　careful！

會(huì)議室：安靜　Be　quiet！

禁止吸煙：No　smoking！

不要隨地扔?xùn)|西：Don＇t　litter　the　floor！

一心不能二用：A　man　cannot　spin　and　reel　at　the　same　time。

為了可以穩(wěn)穩(wěn)的抓住學(xué)生對英語的興趣可以通過音樂來增加學(xué)生對英語的興趣，藏族本身是個(gè)能歌善舞的民族，利用歌曲讓學(xué)生學(xué)到更多。

第二、開辦實(shí)踐班。實(shí)踐班的主要功能是讓學(xué)生能夠通過實(shí)踐真正的利用英語，我將實(shí)踐班分為句子的強(qiáng)化及口語強(qiáng)化兩個(gè)階段。其一　句子的強(qiáng)化：學(xué)生學(xué)英語，最常用的方法是背單詞，甚至以能背出一本詞典為榮，但是詞典上的解釋是死的，語言的運(yùn)用卻是活的，機(jī)械的理解會(huì)造成很大的誤解。詞典不是最重要的，關(guān)鍵在于語境。要養(yǎng)成背誦句子的好習(xí)慣，因?yàn)榫渥又屑劝税l(fā)音規(guī)則，又有語法內(nèi)容，還能表明某個(gè)詞在具體語言環(huán)境的特定含義，同時(shí)背誦不但可以幫助學(xué)生掌握大量的英語基礎(chǔ)知識，可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高其口語表達(dá)能力，還可以增強(qiáng)學(xué)生對語法知識的理解應(yīng)用能力，并為進(jìn)一步提高書面表達(dá)能力打下基礎(chǔ).但是到底應(yīng)該背什么樣的句子才能提高英語水平呢？而且在學(xué)生背句子時(shí)會(huì)不會(huì)對英語產(chǎn)生厭學(xué)的心理呢？等等。這些都是實(shí)踐班必須考慮到的問題。所以，克服這些問題的唯一方法就是在選擇背誦內(nèi)容上，背誦的內(nèi)容必須具備簡單性、有趣性、使用性。其一　簡單性　：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，選擇適合學(xué)生背誦的內(nèi)容，例如從小我們首先用學(xué)到的最簡單的語言去描述一個(gè)人，同樣的道理我們也可以讓學(xué)生背誦一些描述人的簡單句子。其二　有趣性：如果句子太過枯燥，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。其三使用性，在不同的場合都能發(fā)揮其作用。在與別的人交談的過程中談?wù)摫容^多的應(yīng)該是“你的父母是什么樣？朋友是什么樣？等等”在考試中，例如在閱讀文中也可以看到描述人的句子，懂的這些句子，能幫助學(xué)生理解這篇文章，這樣就能達(dá)到背誦句子的使用性。除了背誦句子我們還可以用一些有用的句型，例如：There　be句型，利用此句型去啟發(fā)學(xué)生描述四周的事物，還可用It＋adj＋to　do　sth等等?？谡Z的強(qiáng)化：抓住口語訓(xùn)練的契機(jī)，將英語語言生活化，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多用、多說、敢說、敢表達(dá)。例如一般口語句子：

1.　I＇m　not　myself。　我煩透了。

2、Don＇t　bother　me！別煩我！

3、Give　me　five　more　minutes　please。再給我五分鐘時(shí)間好嗎？

4、How　did　you　sleep？　你睡的怎么樣？

5、Don＇t　hog　the　bathroom！別占著衛(wèi)生間了！

6、Don＇t　hog　the　shower！別占著浴室了！

7、Don＇t　hog　my　girlfriend！　別纏著我的女朋友了！

wanna＝want　to

gonna＝going　to　等等

同時(shí)師生要具備基本的口語對話能力，可以在口語訓(xùn)練時(shí)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，既可以掌握學(xué)生，又可以豐富自己的英語語言，著重口語能力，不定期地進(jìn)行口語比賽，或朗讀比賽，此外充分利用學(xué)校廣播站。

第三、開辦進(jìn)修班。由于前面兩個(gè)班打下了一定的英語基礎(chǔ)相信對英語已有一定的理解了，對英語也應(yīng)該有一定的興趣，因此進(jìn)修班的主要作用就是讓學(xué)生更加了解英語，我想這個(gè)班，主要通過：

（1）英語角：在我校學(xué)習(xí)英語的氣氛很差，太多“靜”的氛圍，看不到學(xué)生在利用英語說話所以利用英語角讓學(xué)生養(yǎng)成用英語打招呼、問候、交談的習(xí)慣。最終能夠達(dá)到天天聽到英語，時(shí)時(shí)想到英語。如何在進(jìn)修中開展英語角？怎么才能讓學(xué)生大膽去交談，這些又是我們必須考慮的問題。我想決定英語角發(fā)揮真正的作用的一個(gè)主要的因素，就是在于的性格特征。很多時(shí)候，我常聽其他任課教師抱怨學(xué)生太過死氣，英語課又何嘗不是呢？由于不自信又害羞的心理，想要搞活英語角是難上加難，因此我想不自信害羞，歸根到底就是害怕，而害怕常常是因?yàn)橹苓叚h(huán)境太過壓抑造成，所以想搞活英語角就必須在一個(gè)輕松的環(huán)境下進(jìn)行。怎么開始才是最恰當(dāng)?shù)哪兀课蚁胧菍W(xué)生熟悉了這個(gè)場合，對這個(gè)場合已經(jīng)不再感到陌生時(shí)就是我們進(jìn)行英語角的第一步。隨著學(xué)生英語的不斷進(jìn)步，再適時(shí)的增加難度，最終我希望將每個(gè)學(xué)生英語的口語水平提高起來。

總之英語角既能使學(xué)生有效地固鞏所學(xué)的知識，延伸、拓展課本的知識，又能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)英語的趣味性、主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。

（2）語法課：由于學(xué)生的基本情況，都是要面臨高考的高中生順利考上大學(xué)，也是學(xué)校及學(xué)生最終的愿望，英語語法對于學(xué)生來說是很陌生的?！『芸菰?、很難理解的眾多知識點(diǎn)結(jié)合，作為教師的我給學(xué)生教授語法，也是很難的。因此采用講、練的形式去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語法知識。那么，何為講？通過各種方式將語法點(diǎn)講給學(xué)生比如公式法，圖解法等等。其次練，基本可以分為課堂練習(xí)與課后練習(xí)，由小組大組或個(gè)人來完成語法題。