閱讀無(wú)界限，開(kāi)卷有新知。讀書(shū)，使我們擁有打破人生邊界的底氣，積累不斷超越自己的資本。4月23日，第二十八個(gè)“世界讀書(shū)日”如約而至，人們?cè)俅伟涯抗馔断颉伴喿x”。我們?yōu)槭裁匆x書(shū)？對(duì)你影響最深的一本書(shū)是什么？這個(gè)春天，讓我們走進(jìn)圖書(shū)館，讓閱讀成為生活的一束光。

博爾赫斯說(shuō)，我心里一直都在暗暗設(shè)想，天堂應(yīng)該是圖書(shū)館的模樣。目前，自治區(qū)圖書(shū)館擁有館藏書(shū)籍50余萬(wàn)冊(cè)，包括社科、哲學(xué)、軍事、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、歷史、地理、醫(yī)療等二十二類(lèi)。2022年，自治區(qū)圖書(shū)館接待入館讀者共計(jì)15.1萬(wàn)人次，該數(shù)據(jù)與上一年度相比，增長(zhǎng)了近2萬(wàn)人。

截至目前，自治區(qū)圖書(shū)館辦理、注冊(cè)閱覽證及借閱證的讀者達(dá)13900余人。其中，辦理閱覽證的讀者增長(zhǎng)了3000余人。“去年，辦理閱覽證的讀者明顯增加。這得益于我館為讀者提供的數(shù)字閱讀資源，只要辦理閱覽證，就可以隨時(shí)隨地享受這些資源?！弊灾螀^(qū)圖書(shū)館典藏部負(fù)責(zé)人德吉白珍介紹。

2022年，自治區(qū)圖書(shū)館最受讀者“歡迎”的五本書(shū)籍分別是：《西藏簡(jiǎn)明通史·松石寶串》《春秋戰(zhàn)國(guó)真有趣》《無(wú)性別的神》《楊絳全傳》《圖解王陽(yáng)明心學(xué)》。其中，《西藏簡(jiǎn)明通史·松石寶串》長(zhǎng)期“霸榜”，連續(xù)多年成為最受讀者“歡迎”的書(shū)籍，2022年共計(jì)被借出18次。

2022年，自治區(qū)圖書(shū)館讀者借閱量排名前三位的分別是61本、51本和47本。就借閱量第一位的讀者而言，相當(dāng)于一年（365天）之中，每6天就讀完了一本書(shū)。但是，圖書(shū)管理員對(duì)于借閱量排在第三位的讀者印象更深，因?yàn)樵撟x者的閱讀面十分廣，且以學(xué)術(shù)類(lèi)書(shū)籍為主。

此外，最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2023年第一季度，自治區(qū)圖書(shū)館最受讀者“歡迎”的五本書(shū)籍分別是：《陰法唐西藏工作文集》《西藏高中學(xué)生作文選》《中國(guó)共產(chǎn)黨西藏歷史大事》《今日簡(jiǎn)史》《24堂財(cái)富課：與女兒談創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)富》。

近年來(lái)，自治區(qū)圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)工作取得了長(zhǎng)足發(fā)展。自治區(qū)圖書(shū)館資源部負(fù)責(zé)人洛珍介紹，該部門(mén)于2022年先后開(kāi)展了“2022年度知識(shí)資源細(xì)顆粒度標(biāo)引”“西藏民間故事有聲資源（二）”“2022年度地方文獻(xiàn)數(shù)字化”等項(xiàng)目?！敖衲?月，這三個(gè)項(xiàng)目都完成了中期驗(yàn)收工作。按照年初工作計(jì)劃，將于6月進(jìn)行項(xiàng)目終期驗(yàn)收工作?！甭逭湔f(shuō)。

自治區(qū)圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)部副主任安風(fēng)梅介紹，目前，自治區(qū)圖書(shū)館可提供博看微書(shū)屋、CNKI中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、超星數(shù)字資源、萬(wàn)方西藏地方志、愛(ài)不釋書(shū)少兒數(shù)字圖書(shū)館、賽閱數(shù)字圖書(shū)館等多種數(shù)字資源服務(wù)，可通過(guò)PC端和手機(jī)端為讀者提供報(bào)紙、雜志、圖書(shū)、聽(tīng)書(shū)和論文等數(shù)字文獻(xiàn)查詢(xún)與借閱服務(wù)。數(shù)據(jù)顯示，2022年，自治區(qū)圖書(shū)館雙語(yǔ)朗讀平臺(tái)訪問(wèn)人數(shù)達(dá)10142人，自治區(qū)圖書(shū)館官網(wǎng)雙語(yǔ)小程序訪問(wèn)用戶(hù)總數(shù)達(dá)8880人，西藏公共文化云平臺(tái)訪問(wèn)量達(dá)74438人次。

■感悟

小玥：《活著》讓人感受到生之希望

對(duì)讀者小玥而言，最令她難以忘懷的一本書(shū)是《活著》。它不僅讓小玥認(rèn)識(shí)到人生的脆弱與可貴，更讓她明白了一個(gè)道理：無(wú)論遭受多大的挫折，只要我們還活著，就必須堅(jiān)持不懈地尋求生存和希望。

《活著》以一個(gè)農(nóng)民的生命為主線(xiàn)，講述了他的成長(zhǎng)、經(jīng)歷和心路歷程。從主人公徐福貴的經(jīng)歷可以看出，那個(gè)時(shí)代的中國(guó)農(nóng)民面臨的是極其嚴(yán)峻的生存環(huán)境。他們無(wú)法享受到現(xiàn)代社會(huì)的諸多福利，生存資本也十分有限，所以只能不斷地掙扎和抗?fàn)?。在這樣的環(huán)境下，人們的行為和價(jià)值觀變得更加復(fù)雜和多元化。有人選擇堅(jiān)守傳統(tǒng)習(xí)慣和道德標(biāo)準(zhǔn)，有人則開(kāi)始背棄自己的良知，甚至失去了對(duì)生命的尊重。徐福貴雖然生于貧苦之家，但他在成長(zhǎng)過(guò)程中始終保持著純真和善良，最終成為了一個(gè)勇敢、智慧和充滿(mǎn)人格魅力的人物。

總之，《活著》是一部非常值得一讀的小說(shuō)。

李自勇：讀書(shū)是培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣

古有“讀圣賢書(shū)，明君子理，行仁義事”，還有“學(xué)而優(yōu)則仕”。時(shí)至今日，有人說(shuō)，讀書(shū)是在看到落日余暉時(shí)，腦海浮現(xiàn)“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，而不僅是說(shuō)：“真好看！”也有人說(shuō)，讀書(shū)是大山里的孩子們出人頭地之路。不論古今，關(guān)于為什么讀書(shū)？眾說(shuō)紛紜，不一而足。

對(duì)讀者李自勇而言，讀書(shū)是培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣。“我更傾向于不帶什么目的性，只是純粹地感受劉慈欣在《三體》中構(gòu)建的奇妙宇宙，感受梁曉聲在《人世間》里描寫(xiě)的主人公們的喜怒哀樂(lè)，感受莫言《生死疲勞》里道出的沉沉浮浮……”李自勇說(shuō)，閱讀養(yǎng)心，會(huì)讓他在物欲橫流的時(shí)代里不那么浮躁；閱讀立身，會(huì)讓他在各有其說(shuō)的短視頻中不隨波逐流；閱讀行遠(yuǎn)，會(huì)讓人們?cè)诔錆M(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中走得更遠(yuǎn)。