山水有時(shí)盡，師恩日月長(zhǎng)。在秋日朗照，碩果累累的時(shí)節(jié)，我們迎來了第四十個(gè)教師節(jié)。在這個(gè)特別的日子里，讓我們走近人類靈魂的工程師們的日常，傾聽他們的心聲，感受他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛、堅(jiān)守與追求。

圖為宋東明與學(xué)生交流。（圖片由受訪者提供）

宋東明

援藏干部

拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)

從此他鄉(xiāng)是故鄉(xiāng)

走進(jìn)位于拉薩教育城的拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)，整潔的操場(chǎng)上，孩子們?cè)谧杂杀寂?，明亮的教室傳出瑯瑯書聲。校園內(nèi)，一塊塊圖文并茂的展板訴說著教育援藏的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，傳遞著京拉兩地交往交流、攜手共進(jìn)的故事。

2014年8月，北京市向拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)選派了第一批50名教師。十年來，北京市選派200余名教育人才來拉薩支教，持續(xù)接力，帶動(dòng)拉薩教育發(fā)展?，F(xiàn)任拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)宋東明就是其中一員。

宋東明從小就對(duì)教師這個(gè)職業(yè)充滿敬仰，夢(mèng)想著為祖國(guó)育才、做優(yōu)秀教師。從小品學(xué)兼優(yōu)的她，1998年大學(xué)畢業(yè)后走上了夢(mèng)寐以求的“三尺講臺(tái)”，在北京市第十中學(xué)擔(dān)任物理教師，后成長(zhǎng)為教學(xué)副校長(zhǎng)。她用愛與責(zé)任扎根教書育人的崗位，以默默無聞的實(shí)際行動(dòng)播撒陽(yáng)光雨露，照亮了無數(shù)學(xué)生的前路。

每當(dāng)在影視作品或新聞中看到邊疆孩子勵(lì)志求學(xué)的故事，宋東明心中那顆支教邊疆的種子會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)“破土”。2022年7月，她終于等來了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)——赴拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)援藏?！皯阎逃某跣?，我已經(jīng)在這片土地上工作了兩年有余。作為第十批援藏干部中的一員，日常做著平凡卻意義非凡的工作，就像高原燦爛陽(yáng)光中那一縷不起眼的光?！蹦鴱拇巴鉃⑦M(jìn)來的陽(yáng)光，宋東明說。

“到了西藏以后，我對(duì)老西藏精神有了更深刻的理解。教育援藏要打造一支‘帶不走’的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，才能不斷提高辦學(xué)水平?！弊鳛橐幻亟處?，宋東明始終以此為工作目標(biāo)。

進(jìn)藏后，宋東明憑借多年的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，決定深入課堂，從查找教學(xué)中存在的問題出發(fā)，開展工作。2022年秋季學(xué)期，拉薩市因疫情防控開展全面線上教學(xué)。初到拉薩的宋東明為了盡快了解學(xué)校教師的信息化應(yīng)用能力，提高線上教學(xué)效果，大量參與線上聽課，課后主動(dòng)與教師交流，提出問題，探討改進(jìn)方法。為了給學(xué)生的線上學(xué)習(xí)情況作出評(píng)斷，宋東明帶領(lǐng)教師一起商討線上評(píng)斷測(cè)試的有效方法。從最開始的籌劃，到考試后的成績(jī)分析，宋東明全程參與并給出了有效的指導(dǎo)。兩年來，宋東明堅(jiān)持深入課堂聽課上百節(jié)，課后與教師交流評(píng)課，了解教師與學(xué)生的工作學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真分析教學(xué)中存在的問題，真誠(chéng)交流，提出課堂教學(xué)方式改進(jìn)建議。為學(xué)生提出改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的建議，培養(yǎng)科學(xué)有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在不斷的交流研討中，看到越來越好的課堂教學(xué)形態(tài)，宋東明心中感到十分欣慰。

如何把首都先進(jìn)的教育理念帶到拉薩，讓“輸血”變成“造血”，提升教育教學(xué)質(zhì)量？宋東明不斷嘗試，勇于創(chuàng)新。

宋東明組織初中全體教師嘗試基于“珠峰旗云”平臺(tái)資源進(jìn)行電子化備課，并安排英語(yǔ)、地理、數(shù)學(xué)3個(gè)學(xué)科教師進(jìn)行展示，用科學(xué)有效的數(shù)據(jù)分析指導(dǎo)日常教學(xué)，精準(zhǔn)化教學(xué)取得了良好的成效；成立“名師工作室”，大力培養(yǎng)學(xué)科帶頭人、骨干教師和教學(xué)能手，提高教師的教學(xué)積極性，教師論文、賽課、課題質(zhì)量和數(shù)量明顯提升。

為進(jìn)一步優(yōu)化拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)師資隊(duì)伍，充分發(fā)揮北京優(yōu)秀援藏教師的“傳幫帶”作用，宋東明積極推進(jìn)京藏教師結(jié)對(duì)活動(dòng)，加快青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)步伐，促進(jìn)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

此外，宋東明還帶領(lǐng)援藏教師團(tuán)隊(duì)積極開展區(qū)內(nèi)援建校之間的友好交流，通過教師共建、教研共建等活動(dòng)，逐步提高雙方教育教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)水平。策劃實(shí)施線上雙師課堂等活動(dòng)，組建第一批實(shí)地交流團(tuán)隊(duì)，赴日喀則市吉隆縣、仲巴縣中學(xué)開展實(shí)地交流，積極發(fā)揮促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的作用，以支援一所學(xué)校，帶動(dòng)一個(gè)地區(qū)的教育發(fā)展。

為進(jìn)一步深化京拉教育對(duì)口援藏工作，特別是加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展，積極開展交往交流交融項(xiàng)目，宋東明多次組織教師赴北京教研交流、邀請(qǐng)北京教師進(jìn)藏教研指導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)成績(jī)逐年提高，辦學(xué)水平不斷提升。

“我們會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)與北京的合作，把北京先進(jìn)的教育理念逐步引入拉薩的課堂，我們也有信心把學(xué)校整體的辦學(xué)水平再提上一個(gè)臺(tái)階?！彼螙|明說，援藏之行于我是一種緣分、是一份責(zé)任、是一次歷練、更是一生的財(cái)富。

酥油茶香、藏歌悠揚(yáng)、晴陽(yáng)白雪、山高水長(zhǎng)，從此他鄉(xiāng)是故鄉(xiāng)。（記者　裴聰）

圖為西藏藏醫(yī)藥大學(xué)藏藥系副主任、副教授旦增曲培。記者　鄭璐　袁海霞　攝

旦增曲培

西藏藏醫(yī)藥大學(xué)藏藥系副主任、副教授

把喜歡的事一直做下去

舞臺(tái)燈光漸亮，一位年輕的醫(yī)學(xué)生手里拿著厚厚的《四部醫(yī)典》，鄭重翻開典籍，一段動(dòng)人的佳話娓娓道來。

近日，記者來到西藏藏醫(yī)藥大學(xué)。學(xué)校師生代表正在表演情景劇《措如·才郎》，西藏藏醫(yī)藥大學(xué)藏藥系副主任、副教授旦增曲培扮演的角色是近代藏醫(yī)藥學(xué)發(fā)展的實(shí)踐者、藏醫(yī)藥學(xué)高等教育推動(dòng)者——措如·才郎大師。

旦增曲培告訴記者，近300年以來，對(duì)《四部醫(yī)典》的注釋有很多，但措如·才郎大師的《四部醫(yī)典大詳解》是對(duì)《四部醫(yī)典》注釋最詳盡的版本?！敖衲辏俏鞑夭蒯t(yī)藥大學(xué)建校35周年，也是措如·才郎大師逝世20周年。措如·才郎終其一生，以治病救人為天職，為藏醫(yī)藥學(xué)的傳承、創(chuàng)新和發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。能夠飾演他，很榮幸，也深感責(zé)任重大?！?/p>

現(xiàn)在藏醫(yī)藥最缺的是什么呢？這些年，旦增曲培一直在思考，不但要有豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更要將傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合?！拔椰F(xiàn)在最希望的就是，用現(xiàn)代的研究手段、科學(xué)數(shù)據(jù)去證實(shí)傳統(tǒng)藏（中）醫(yī)藥學(xué)。”

2006年，旦增曲培從西藏藏醫(yī)藥大學(xué)畢業(yè)至今，已有18個(gè)年頭。期間，他在藏醫(yī)藥大學(xué)攻讀碩士，在北京中醫(yī)藥大學(xué)攻讀博士。一路走來，在西藏藏醫(yī)藥大學(xué)藏藥系原主任格桑頓珠等老師的幫助與帶領(lǐng)下，他不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，慢慢成長(zhǎng)。

旦增曲培說，格桑頓珠教授是全區(qū)有名的藏藥專家，也是他的第一個(gè)藏藥專業(yè)的啟蒙老師。“記得剛參加工作的時(shí)候，老師經(jīng)常開著車，帶我去拉薩周邊的藥材基地，為我實(shí)地講解藏藥相關(guān)的知識(shí)，包括每味藏藥的樣貌、功效，以及炮制工藝等?！?/p>

說起難忘的記憶，不得不提旦增曲培的博士論文，論文內(nèi)容與瀕危藏藥材替代品研究相關(guān)。他說，因?yàn)楝F(xiàn)在藏藥大規(guī)模生產(chǎn)，很多藥材成了瀕危藥材?！斑@些瀕危藥材在人工種植以后，需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能長(zhǎng)成，且藥效不及野生藥材；另一方面，在我區(qū)高海拔、高寒干旱的自然環(huán)境下，一些替代植物根本無法生長(zhǎng)。我在查閱了很多古籍后發(fā)現(xiàn)，很多藥材都可以找到替代品，而且這些內(nèi)容古籍上都有記載，是有文獻(xiàn)依據(jù)的替代品?！?/p>

旦增曲培告訴記者，藏醫(yī)分南派和北派，兩個(gè)派別使用替代品的標(biāo)準(zhǔn)有差異，這也成了他博士論文的一大難點(diǎn)?！拔已芯康乃幉镍喿旎?，具有很強(qiáng)的消炎功效。北派用的替代品是婆婆納，南派用的是塞北紫堇。當(dāng)時(shí)我的老師告訴我，博士論文要求特別高，你如果只靠研究一種藥材去完成一篇博士畢業(yè)論文，那就很難達(dá)到畢業(yè)論文的要求。因?yàn)楫?dāng)時(shí)很多博士論文都偏向理論研究，像我這樣實(shí)務(wù)研究的比較少，但是因?yàn)槲蚁雸?jiān)持自己感興趣的課題，我就跟老師說，我還是想以鴨嘴花作為我的研究方向，即使沒辦法畢業(yè)也不遺憾?！?/p>

后來，旦增曲培的論文和實(shí)驗(yàn)如期進(jìn)行。在其導(dǎo)師、西藏藏醫(yī)藥大學(xué)原校長(zhǎng)尼瑪次仁的幫助下，旦增曲培攻克難關(guān)，全國(guó)盲審5個(gè)專家都為他投了肯定票，該論文最后也在全國(guó)的核心科技期刊上發(fā)表。他把這些論文最后歸總在一起，申報(bào)了學(xué)校三年一次組織的科研成果評(píng)比，最終拿到科研成果一等獎(jiǎng)。

如今，旦增曲培也在漫漫教學(xué)路上帶領(lǐng)學(xué)生前行，為他們傳授專業(yè)理論知識(shí)、做實(shí)驗(yàn)、戶外實(shí)地教學(xué)，并引導(dǎo)他們堅(jiān)持自己所愛、所學(xué)，為之努力奮斗。

“求學(xué)路亦是人生路，要把喜歡的事一直做下去。這句話聽起來簡(jiǎn)單，但是一個(gè)人如果一直能做到這樣，其實(shí)挺幸福的?！钡┰銮嗾f。（記者　鄭璐　袁海霞　見習(xí)記者羅榮婷）

圖為澤巴卓嘎為聽障學(xué)生手語(yǔ)授課。記者　貢秋曲措　攝

澤巴卓嘎

昌都市特殊學(xué)校教師

耕耘在無聲世界里

在昌都市特殊學(xué)校的課堂上，有一位老師以她獨(dú)特的方式詮釋著教育的意義。她就是澤巴卓嘎，一位被孩子們親切稱為“心靈引路人”的特殊學(xué)校教師。課堂上，她像一位舞者，優(yōu)雅靈動(dòng)，用手語(yǔ)與聽障的孩子們交流，仿佛在傳遞一曲無聲的樂章。

2014年，時(shí)任丁青縣覺恩鄉(xiāng)中心小學(xué)教師的澤巴卓嘎做出了人生的重要決定——申請(qǐng)到昌都市特殊學(xué)校擔(dān)任特教。身邊的親朋好友對(duì)此都感到困惑，甚至為她的選擇感到不解：“市里不是有離家近的普通學(xué)?？梢赃x擇嗎？你真的要去俄洛鎮(zhèn)上的特殊學(xué)校嗎？”然而，透過堅(jiān)定的目光，澤巴卓嘎的決心一目了然。

“其實(shí)，在做這個(gè)決定前，我已經(jīng)對(duì)特教職業(yè)和昌都市特殊學(xué)校的情況有一定的了解?！睗砂妥扛律钗豢跉猓^續(xù)道，“我知道這是昌都第一所特殊教育機(jī)構(gòu)，當(dāng)時(shí)教師緊缺，而且馬上就要招收第一批學(xué)生。對(duì)于普通學(xué)校，我可能并不是不可或缺的存在，但在這里，每一位特教教師都顯得彌足珍貴。”伴隨著這份責(zé)任感，以及對(duì)孩子們未來的期許，澤巴卓嘎毫不猶豫地邁上了特教崗位。

澤巴卓嘎投入了大量的時(shí)間學(xué)習(xí)手語(yǔ)與特殊教育相關(guān)知識(shí)。剛開始，面對(duì)每個(gè)孩子不一樣的特殊需求，她時(shí)常感到手足無措，但隨著時(shí)間的推移，她漸漸學(xué)會(huì)了用心觀察和傾聽，用愛包容每個(gè)孩子的獨(dú)特世界。

十年的時(shí)間里，澤巴卓嘎與她的學(xué)生們一同成長(zhǎng)。她深知，特教不僅僅是教授知識(shí)，更是引導(dǎo)孩子們?nèi)谌脒@個(gè)社會(huì)、找到人生的方向。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，她和同事們共同探討，因地制宜設(shè)置課程，如唐卡繪畫、縫紉、烹飪等，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，獲得實(shí)用技能。

2023年，昌都市特殊學(xué)校迎來了首批畢業(yè)生，澤巴卓嘎看著自己付出的努力結(jié)出了豐碩的果實(shí)。在她培養(yǎng)的學(xué)生中，有的成功進(jìn)入了本地的唐卡合作社繼續(xù)深造，還有人考入了更高層次的特殊學(xué)校?？吹胶⒆觽兊某砷L(zhǎng)與蛻變，澤巴卓嘎的臉上洋溢著欣慰的笑容。

回憶起自己帶過的第一屆學(xué)生，澤巴卓嘎的眼中充滿了感動(dòng)與自豪。她說：“剛開始時(shí)，他們也讓我很頭疼。但看著他們慢慢成長(zhǎng)，心里特別滿足。”她特別提到唐曲卓瑪，一個(gè)起初令她苦惱，現(xiàn)在卻令她自豪不已的學(xué)生。唐曲卓瑪家庭經(jīng)濟(jì)非常困難，不得不過早地步入社會(huì)，幫助母親維持生計(jì)，閑散慣的她，在剛?cè)雽W(xué)時(shí)，因不適應(yīng)學(xué)校的管理，常常不是逃課就是在課堂上搗亂，顯得格外叛逆。但澤巴卓嘎并沒有放棄她，而是耐心觀察，挖掘她的閃光點(diǎn)，看到唐曲卓瑪重情重義的優(yōu)點(diǎn)后，澤巴卓嘎就安排她作班級(jí)中較小學(xué)生的小老師，培養(yǎng)她的責(zé)任感和領(lǐng)導(dǎo)力。在澤巴卓嘎的悉心引導(dǎo)下，唐曲卓瑪從最初的叛逆少女逐漸成長(zhǎng)為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，最終成功考入四川南充特殊學(xué)校。

澤巴卓嘎常說：“在特教工作中，我們不僅僅是教育者，更是學(xué)生心靈的守護(hù)者?！睘榱俗尯⒆觽兏惺艿郊彝サ臏嘏图议L(zhǎng)們約定每周日下午與孩子進(jìn)行視頻通話，讓孩子們能夠與家庭建立緊密的聯(lián)系。每一次的溝通，都是她對(duì)孩子們深情的守護(hù)。

除了關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，澤巴卓嘎也一直孜孜不倦地學(xué)習(xí)，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)。她知道，特教事業(yè)免不了荊棘，只有不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，才能更好地服務(wù)孩子們。她積極參與各類比賽、培訓(xùn)課程，努力讓自己成為特殊教育領(lǐng)域的中堅(jiān)力量。

在澤巴卓嘎身上，我們能感受到教育的力量。而這力量不停的迸發(fā)光亮，照亮孩子們的人生道路。（記者　貢秋曲措）

圖為楊攀帶領(lǐng)小朋友們做課間操。記者　潘璐　攝

楊攀

拉薩市城關(guān)區(qū)瑯賽大地金貝貝幼兒園教師

小朋友們的大伙伴

拉薩，這座被青山環(huán)抱、藍(lán)天白云常伴的古城，無時(shí)無刻不在孕育溫暖而動(dòng)人的故事。楊攀，一位幼兒園教師，用她的愛與智慧，在瑯賽大地金貝貝幼兒園這片充滿愛與希望的土壤里，播撒希望的種子，收獲孩子們純真的笑容。她的故事，如同高原最純凈的格?；?，綻放著堅(jiān)韌與溫暖的光芒。

楊攀雖是四川人，但幼時(shí)在拉薩生活的經(jīng)歷，讓她對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空產(chǎn)生了深深的眷戀，這份大自然賦予的寧?kù)o與美好，在她內(nèi)心深處種下了一顆熱愛高原的種子。隨著年齡的增長(zhǎng)，楊攀逐漸意識(shí)到，自己對(duì)孩子的喜愛遠(yuǎn)超其他。每當(dāng)看到鄰居家的小朋友，她總是忍不住想要上前逗弄一番，那份單純的快樂感染著身邊的每一個(gè)人。讀大學(xué)時(shí)，楊攀毫不猶豫地選擇了學(xué)前教育專業(yè)，夢(mèng)想著有朝一日成為一名幼兒園教師，為幼小的心靈帶去溫暖與關(guān)愛，陪伴他們健康快樂成長(zhǎng)。2019年，在區(qū)外工作數(shù)年的楊攀決定回到拉薩成為一名幼兒園老師，她覺得，這里才是她心靈的歸宿，是她夢(mèng)想起航的地方。

自2012年大學(xué)畢業(yè)至今，楊攀從事幼兒教育工作已達(dá)十余年，工作經(jīng)驗(yàn)的累積使她深諳與孩子們相處的藝術(shù)。在楊攀看來，與孩子們建立深厚的情感聯(lián)系，是教育工作的第一步。因此，在日常工作中，她總是以真誠(chéng)和認(rèn)真的態(tài)度，傾聽每一個(gè)孩子的心聲，無論是他們天馬行空的想法，還是日常生活中的點(diǎn)滴瑣事，她都耐心傾聽，用心回應(yīng)。她發(fā)現(xiàn)，當(dāng)自己真正融入孩子們的世界時(shí)，那些曾經(jīng)看似難以理解的行為，都變得合情合理起來。她學(xué)會(huì)了用孩子們的語(yǔ)言與他們交流，用他們感興趣的話題作為橋梁，迅速拉近彼此的距離，成為了孩子們最信賴的伙伴。楊攀深知，游戲是孩子們探索世界、認(rèn)識(shí)自我、學(xué)習(xí)社交技能的重要途徑。因此，楊攀巧妙地設(shè)計(jì)各種寓教于樂的游戲，角色扮演游戲，讓孩子們?cè)谀M的社會(huì)化情境中學(xué)會(huì)合作與分享；戶外探險(xiǎn)游戲，讓孩子們?cè)诖笞匀坏膽驯е绣憻捰職夂鸵懔?；?jiǎn)單的拼圖游戲，培養(yǎng)孩子們的專注力和手眼協(xié)調(diào)能力……每一個(gè)游戲都蘊(yùn)含著楊攀對(duì)孩子們健康快樂成長(zhǎng)的深切期望，也讓孩子們?cè)谳p松愉快的游戲中獲得知識(shí)與技能。

在楊攀的心中，每個(gè)孩子都是一顆獨(dú)特的種子，他們需要時(shí)間來慢慢發(fā)芽、成長(zhǎng)、開花。面對(duì)初入幼兒園、哭鬧不安的小班孩子，她總是耐心安撫，用母親般的關(guān)懷幫助他們克服分離焦慮，逐漸適應(yīng)校園生活。記得有一個(gè)叫月月的小朋友初到瑯賽大地金貝貝幼兒園時(shí)每天哭泣、緊緊跟隨老師，無助的小身影讓楊攀看在眼里，疼在心里。她沒有急于改變?cè)略碌男袨?，而是用兩周的時(shí)間，通過玩游戲、聊天談心、交換小禮物等循序漸進(jìn)的方式，逐漸引導(dǎo)月月融入集體，最終讓月月綻放自信的笑容。

在楊攀的幼教工作中，耐心、細(xì)心和責(zé)任心是她最寶貴的品質(zhì)。面對(duì)一群活潑好動(dòng)、好奇心和精力旺盛的孩子，她從不急躁或敷衍了事。無論是孩子們的哭鬧、調(diào)皮或是各種問題，她都能以極大的耐心去安撫、引導(dǎo)和解答。她細(xì)心觀察每一個(gè)孩子的情緒變化和行為習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題；對(duì)于性格活潑、喜歡冒險(xiǎn)的孩子，她會(huì)鼓勵(lì)他們勇敢嘗試新事物，同時(shí)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)遵守規(guī)則、尊重他人；而對(duì)于性格內(nèi)向、遵守規(guī)則的孩子，她則會(huì)給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信、勇敢表達(dá)自己的想法。

除了在日常工作中傾注心血，楊攀還不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。她深知，作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐，更好地服務(wù)孩子們，讓他們健康快樂成長(zhǎng)。因此，她利用業(yè)余時(shí)間考取《家庭教育指導(dǎo)師資格證》《兒童心理指導(dǎo)師》等證書，不斷提升自己在家庭教育、兒童心理等方面的知識(shí)和能力。她還擔(dān)任了幼兒園的保教主任，負(fù)責(zé)全園教育活動(dòng)的規(guī)劃與指導(dǎo)，用自己的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為幼兒園的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間楊攀已經(jīng)在幼教崗位上默默耕耘了十余個(gè)春秋。她用自己的愛心、智慧和汗水澆灌著孩子們的成長(zhǎng)之路。在瑯賽大地金貝貝幼兒園，她不僅教會(huì)了孩子們實(shí)用的知識(shí)與技能，更教會(huì)了他們?nèi)绾稳?、如何去生活。她用自己的行?dòng)詮釋了什么是真正的教育。（記者　潘璐）