日前，教育部、科技部、工業(yè)和信息化部、民政部等十部門聯(lián)合印發(fā)《國家銀齡教師行動(dòng)計(jì)劃》（以下簡(jiǎn)稱《行動(dòng)計(jì)劃》），旨在深入挖掘老齡社會(huì)潛能，調(diào)動(dòng)優(yōu)秀退休教師繼續(xù)投身教育事業(yè)的積極性，發(fā)揮其有益補(bǔ)充、示范引領(lǐng)作用，推動(dòng)建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國。

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師是教育高質(zhì)量發(fā)展、人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)保障，而教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的銀齡教師是我國教育事業(yè)的寶貴財(cái)富。充分利用退休教師的優(yōu)勢(shì)資源，助力加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，此次《行動(dòng)計(jì)劃》不僅給廣大銀齡教師搭建了更加廣闊的舞臺(tái)，同時(shí)也將為加快建設(shè)教育強(qiáng)國提供更加強(qiáng)勁的人才支撐。

當(dāng)前，人口老齡化是社會(huì)發(fā)展的重要趨勢(shì)?！笆奈濉逼陂g，我國老年人口將突破3億，而教育領(lǐng)域也將迎來教師的退休高峰。近年來，我國已經(jīng)陸續(xù)開展試點(diǎn)探索，推動(dòng)銀齡教師老有所為，發(fā)揮作用。從2018年啟動(dòng)實(shí)施中小學(xué)銀齡講學(xué)計(jì)劃，到2020年啟動(dòng)實(shí)施高校銀齡教師支援西部計(jì)劃，累計(jì)招募2萬余名中小學(xué)退休教師，近1000名部屬高校、部省合建高校等“雙一流”建設(shè)高校退休教師開展支教支研，廣大退休教師既發(fā)揮了自己的專長(zhǎng)，又強(qiáng)化了對(duì)教育的人才支撐，可謂實(shí)現(xiàn)“雙贏”。由此可見，面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，讓更多退休的銀齡教師“重新上崗”，有利于教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和教學(xué)質(zhì)量的提升，也能讓廣大銀齡教師繼續(xù)在“三尺講臺(tái)”上發(fā)光發(fā)熱。

立足教育實(shí)際需求，要讓“夕陽”照耀“朝陽”，就必須健全銀齡教師服務(wù)各級(jí)各類教育的基本工作體系，提升服務(wù)能力，真正構(gòu)建起政府主導(dǎo)、社會(huì)參與的銀齡教師發(fā)展格局。對(duì)此，此次《行動(dòng)計(jì)劃》涵蓋了普通高等教育、職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育、終身教育、民辦教育五大領(lǐng)域，將各級(jí)各類學(xué)校及老年教育、社區(qū)教育、開放教育機(jī)構(gòu)均納入了實(shí)施范圍。而且，上述五大領(lǐng)域各有側(cè)重，將給予有重點(diǎn)的支持。例如，在職業(yè)教育領(lǐng)域，聚焦深化產(chǎn)教融合，重點(diǎn)支持具有地方產(chǎn)業(yè)重大需求、需進(jìn)一步提升辦學(xué)條件的職業(yè)院校；而在民辦教育領(lǐng)域，則聚焦各級(jí)各類民辦學(xué)校發(fā)展，重點(diǎn)支持急需高素質(zhì)教師的民辦普通本科高校和高等職業(yè)院校?？梢灶A(yù)見，鼓勵(lì)樂于從教、有一技之長(zhǎng)的退休人員開展支教支研，引導(dǎo)全社會(huì)共同參與支持，必將為銀齡教師安心從教提供更多更大平臺(tái)，有力有效地促進(jìn)我國教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

退休不退崗，銀齡教師老有所為。挖掘潛力資源，匯聚銀齡人才，吸引更多的退休教師持續(xù)發(fā)揮自己的專長(zhǎng)特長(zhǎng)，就能為建設(shè)教育強(qiáng)國、培育時(shí)代新人貢獻(xiàn)更大的師資力量，而廣大退休教師也必將在新的崗位上繪就最美“夕陽紅”。

（何莉）