思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。習(xí)近平總書記在對學(xué)校思政課建設(shè)作出的重要指示中強(qiáng)調(diào)：“要始終堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內(nèi)容支撐，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化為力量根基，把道理講深講透講活。”習(xí)近平總書記以“力量根基”明確了文化賦能思政課建設(shè)的鮮明導(dǎo)向，我們要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要指示精神，堅持以文化人、以文育人，筑牢思政課建設(shè)的力量根基。

一、以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化厚植思政課底蘊(yùn)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的思想精髓和智慧結(jié)晶，其所蘊(yùn)含的道德理念、思維方式和價值觀念，彰顯著中華民族共同的價值追求，為思政課建設(shè)提供取之不盡、用之不竭的源頭活水。

一方面，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為民族之魂的深厚積淀，它所蘊(yùn)含的家國情懷、人文精神等智慧精華，不僅塑造了中華民族獨特的精神世界，也為思政課堂輸送源源不斷的精神滋養(yǎng)。例如，通過講述古代先賢故事讓學(xué)生感悟修齊治平、興亡有責(zé)的家國情懷，通過闡釋經(jīng)典著作中的哲理讓學(xué)生了解民為邦本、為政以德的治理思想，通過對五千多年中華文明寶庫中的精華進(jìn)行挖掘和闡釋，使學(xué)生在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤中，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強(qiáng)歷史自信和文化自信。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為思政課提供了豐富的教學(xué)資源與獨特的教學(xué)視角，在其滋養(yǎng)下，思政課不再是空洞的說教，而是成為涵養(yǎng)心靈、啟迪智慧的殿堂，激勵青年學(xué)子在傳承與創(chuàng)新中成長為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。但需要注意，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化賦能思政課并不是簡單地“照搬照抄”，必須從實際情況出發(fā)，堅持古為今用、推陳出新，在馬克思主義的指導(dǎo)下，結(jié)合授課對象和授課主題，闡釋和解讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)青年對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，幫助青年學(xué)生明確歷史起點和前進(jìn)目標(biāo)，強(qiáng)化為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的信心與意志。

另一方面，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中華民族的精神命脈與文化根基，賦予了思政課鮮明的中國特色。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所具有的獨特話語體系和價值取向，承載著中華民族深厚的心理積淀，呈現(xiàn)出鮮明的中國特色、中國風(fēng)格和中國氣派，在潛移默化中影響和塑造著青年的思維方式和行為方式。習(xí)近平總書記指出：“中華文明在繼承創(chuàng)新中不斷發(fā)展，在應(yīng)時處變中不斷升華，積淀著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)?！泵鎸ξ幕I(lǐng)域的現(xiàn)實激蕩和多元化趨勢，要堅持將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精華與現(xiàn)代社會的實際發(fā)展需求相結(jié)合，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化賦能新時代思政課建設(shè)貫穿于人才培養(yǎng)全過程，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的教學(xué)資源，以新穎的形式和豐富的內(nèi)涵服務(wù)于思政課，為思政課增加鮮明的中國特色。

“第二個結(jié)合”的提出為充分運用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富資源，推動思政課守正創(chuàng)新開辟了廣闊天地。在“第二個結(jié)合”的指導(dǎo)下，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐富了馬克思主義的文化生命，推動馬克思主義日益凸顯中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派，而馬克思主義也不斷激活中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華分子，彰顯出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代性。因此，思政課教師要注重把馬克思主義思想精髓同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華相貫通，也正是在解讀馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的過程中，為思政課提供了更堅實的文化支撐和更深厚的文化底蘊(yùn)。

二、以革命文化彰顯思政課底色

革命文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在土地革命戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等長期革命歷程中鍛造形成的物質(zhì)文化和精神文化的總和，凝結(jié)著無數(shù)革命先烈為國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福矢志奮斗的光輝歷史，蘊(yùn)藏著“過去我們?yōu)槭裁茨軌虺晒Α钡拿艽a，標(biāo)定著“未來我們怎樣才能繼續(xù)成功”的坐標(biāo)，為新時代思政課建設(shè)提供了奮進(jìn)力量和紅色文化資源。

習(xí)近平總書記指出：“中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑。多重溫我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命的偉大歷史，心中就會增添很多正能量。”中國革命鋪就了革命文化的紅色底色，而思政課恰恰肩負(fù)著傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈、培育時代新人的重任。當(dāng)前，用好革命文化這一思政課建設(shè)的力量根基，就要在思政課中講好革命故事，用好革命遺址，激活革命精神力量，強(qiáng)化青年的責(zé)任感和使命感。

講好革命故事，以革命故事感化學(xué)生，啟智潤心。在思政課堂中，既要剖析解讀史實史料，講清楚黨的歷史發(fā)展的主線脈絡(luò)，找準(zhǔn)革命故事與思政課堂的契合點，講好黨的故事、革命的故事和英雄的故事，凸顯其所蘊(yùn)含的崇高理想信念、深厚人民情懷、高尚價值追求，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生在革命文化中汲取真理力量，彰顯革命文化鑄魂育人的獨特價值。還要充分挖掘革命文化資源，豐富并深化對本國、本地區(qū)、本校的紅色資源的分析和研究，找準(zhǔn)革命故事與當(dāng)代實踐和青年學(xué)生的結(jié)合點，使學(xué)生從中國共產(chǎn)黨篳路藍(lán)縷、胼手胝足的艱苦奮斗歷程中感悟精神品格，牢記初心使命，激發(fā)起自覺擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的信心和決心，確保黨的宏偉藍(lán)圖與社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的建設(shè)事業(yè)薪火相傳。

用好革命遺址，以革命精神感召學(xué)生，激揚(yáng)斗志。積極創(chuàng)新思政課教學(xué)模式，整合利用多元教學(xué)資源，帶領(lǐng)學(xué)生開展“行走的思政課”“場館里的思政課”等，把思政課堂搬到革命文化遺址、革命紀(jì)念館，借助數(shù)字技術(shù)和人工智能等，打破思政課場域的時間空間限制。例如，通過虛擬現(xiàn)實再現(xiàn)革命歷史場景，將平鋪直敘的知識講解轉(zhuǎn)化為立體化、沉浸式的精神體驗，真正把思政課延伸至歷史長河和時代潮流中，讓思政課走近歷史、貼近時代、靠近生活，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、針對性和感染力，讓學(xué)生在沉浸式體驗中感悟中國共產(chǎn)黨人為民族獨立、國家富強(qiáng)、人民幸福而頑強(qiáng)斗爭的精神特質(zhì)，激發(fā)青年在中國式現(xiàn)代化建設(shè)中挺膺擔(dān)當(dāng)，使新時代思政課建設(shè)始終保持鮮明的政治立場和革命底色。

三、以社會主義先進(jìn)文化增強(qiáng)思政課底氣

社會主義先進(jìn)文化是中國共產(chǎn)黨人以馬克思主義為指導(dǎo)，汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化的精華，同時吸收借鑒世界優(yōu)秀文化成果而形成的文化形態(tài)，集中體現(xiàn)了全國各族人民在新的歷史條件下的精神追求，彰顯了中國特色社會主義的顯著優(yōu)越性和強(qiáng)大生命力。社會主義先進(jìn)文化所體現(xiàn)的鮮明時代特色、科學(xué)思想內(nèi)涵和積極價值取向，為思政課創(chuàng)新改革提供了強(qiáng)大的支撐力量。

以社會主義先進(jìn)文化增強(qiáng)思政課底氣，要善于將社會主義先進(jìn)文化融入教育教學(xué)全過程。當(dāng)代青年學(xué)生的思想體系構(gòu)建、文化觀念形成及精神追求確立，均受到社會主義先進(jìn)文化的積極引領(lǐng)與方向性指導(dǎo)，因此，思政課建設(shè)必須深入挖掘充分體現(xiàn)社會主義先進(jìn)文化的鮮活案例，以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內(nèi)容支撐，帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論成果，領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的科學(xué)體系、精神實質(zhì)、核心要義和實踐要求，切實掌握貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的理論知識剖析和闡發(fā)社會熱點問題，將理論優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為實踐效果，不斷增強(qiáng)思政課的現(xiàn)實關(guān)懷和社會實踐性。同時，要注重以社會主義先進(jìn)文化強(qiáng)化思政課價值引領(lǐng)。黨的二十大報告指出，要“以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，發(fā)展社會主義先進(jìn)文化”。社會主義核心價值觀是社會主義先進(jìn)文化的精髓，要堅持以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，幫助學(xué)生扣好人生的第一?？圩?，使其內(nèi)化為青少年的精神追求和行為習(xí)慣。要用好社會“大課堂”引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)中國式現(xiàn)代化的生動實踐，感受社會主義先進(jìn)文化的思想源頭和現(xiàn)實基礎(chǔ)，自覺踐行社會主義核心價值觀，努力培養(yǎng)出更多讓黨放心、愛國奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人，讓思政課底氣更強(qiáng)。

以社會主義先進(jìn)文化增強(qiáng)思政課底氣，還要善于講好中國故事。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)要“繁榮發(fā)展社會主義先進(jìn)文化”“講好中國故事”。新時代思政課必須以社會主義先進(jìn)文化為依托，充分運用各種文化資源和數(shù)字新媒體技術(shù)，講深講透習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的理論探索故事、人民民主故事、中國式現(xiàn)代化故事，講細(xì)講全新時代黨和國家的政策、政績和政務(wù)，講好講實世界百年未有之大變局下的中國之治和世界之亂，使學(xué)生深刻感受中國逐漸走近世界舞臺中央和新時代中國特色社會主義事業(yè)的偉大成就源于“馬克思主義行，中國化時代化的馬克思主義行”，堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心，增強(qiáng)民族認(rèn)同感和自豪感，讓思政課底氣更足。

（作者：武雅君 安夢婷）

【作者簡介：武雅君，天津市中國特色社會主義理論體系研究中心天津工業(yè)大學(xué)基地研究員、天津工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師、碩士生導(dǎo)師；安夢婷，天津工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生?！?/p>