“短短的三年我能為西藏的職業(yè)教育做什么?如何讓創(chuàng)建短短8年的西藏職業(yè)技術(shù)學院帶動全區(qū)職業(yè)教育快速發(fā)展?如何使職業(yè)教育成為促進社會就業(yè),解決‘三農(nóng)’問題的重要途徑?”三年前,教育部第七批援藏干部葛維威初到高原,在自己的日記中寫下了這樣一段話。
時間飛逝,三年時間很快就過去了。在葛維威和同事們的努力下,西藏職業(yè)技術(shù)學院取得了快速發(fā)展。畢業(yè)生平均就業(yè)率達95%以上,“雙證書”獲取率達到 85%以上,學生在全國各類技能大賽、創(chuàng)業(yè)大賽以及其他大賽中累計獲得省部級以上獎項90多人次;對200多項院級科研成果進行了評選獎勵,學院教師在各 類公開出版的學術(shù)期刊上發(fā)表論文600多篇……這樣的成績來之不易?;厥兹陙?,葛維威為此付出了艱辛的汗水。
2013年7月,作為教育部第七批援藏干部,葛維威從首都北京來到了雪域高原,擔任西藏職業(yè)技術(shù)學院黨委副書記、常務(wù)副院長,踏上了三年援藏路。
初到西藏,盡管有著充分的心里準備,對西藏的氣候條件有過詳細的了解,但3000多米海拔的差異還是讓葛維威難以吃消。
“我告訴自己要堅持下來,工作不等人,必須盡快適應(yīng)?!备鹁S威告訴記者。
還沒有完全適應(yīng)高原氣候的葛維威開始下到基層,深入學生與教師中開展調(diào)研。在深入了解西藏職業(yè)教育的現(xiàn)狀后,結(jié)合學院“起步晚、底子薄、基礎(chǔ)差”的實況, 葛維威和領(lǐng)導班子確定了“問題導向、軟硬結(jié)合、以援促建”工作思路,找準援藏工作著力點,確立了“六個援藏”基本路徑,達到募集“三個千萬”工作目標。
為提升學院辦學條件,葛維威跑起了項目。他先后向教育科學出版社等32家單位募集到資金1273萬元,用于支持學院教學科研、考察培訓、信息化建設(shè)、辦公條件改善及學生服務(wù)區(qū)改造、家庭經(jīng)濟困難學生資助等。
由于學院在職業(yè)培訓方面與內(nèi)地存在不小差距,學習內(nèi)地職教經(jīng)驗刻不容緩。為此,葛維威從募捐經(jīng)費中列支100萬元用于支持“走出去”考察學習和“請進來” 交流指導。先后8次帶領(lǐng)36人次“走出去”考察學習了內(nèi)地26所(次)重點院校和12家(次)企事業(yè)單位;“請進來”內(nèi)地126位教學、管理、技術(shù)專家來 校指導教學、培訓教師。同時,先后協(xié)調(diào)南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院、浙江機電職業(yè)技術(shù)學院、成都航空職業(yè)技術(shù)學院等10家單位選派了18名教師來校授課、指導。 通過合作辦學、學術(shù)交流、共建實訓室和開展教師培訓、學生培訓等方式,他積極推動學院獲得“培訓教師選手參加全國信息化教學大賽”“建設(shè)學生綜合服務(wù)中 心”等21個內(nèi)地有關(guān)院校、企業(yè)單位的項目支持。通過一系列卓有成效的措施,學院在職業(yè)技能培訓方面取得了積極成效。
援藏期間,葛維威還積極協(xié)調(diào)配合院黨委推進黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)、作風建設(shè)和黨風廉政建設(shè);多措并舉,深入開展黨的群眾路線教育實踐活動、 “三嚴三實”專題教育,組織開展“三聯(lián)三進一交友”“黨員進社區(qū)報到服務(wù)”等活動,有效發(fā)揮了基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。
三年來,葛維威專注于西藏職業(yè)教育發(fā)展,以兢兢業(yè)業(yè)工作的態(tài)度和辛勤的汗水,收獲了累累碩果。他用自己的一言一行,詮釋了“為人師表”,在平凡的教師崗位上,做出了不平凡的業(yè)績。
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