拉薩市部分學(xué)校受援記：為高原建設(shè)培養(yǎng)合格人才

百年大計，教育為本。從“輸血”到“造血”，眾多力量擰成一股繩，共同托起了雪域高原的人才事業(yè)。

在拉薩江蘇實驗中學(xué)，初二（五）班的扎西拉姆，提起自己的英語老師一臉“崇拜”：“和小學(xué)不一樣，江蘇來的老師會在課前發(fā)教案，讓我們提前學(xué)習(xí)，內(nèi)容特別有意思?！?/p>

讓小姑娘樂在其中的教學(xué)方法有個專業(yè)名詞——“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，從江蘇淮安鄭梁梅高級中學(xué)來援藏的歷史教師王啟明告訴記者：“學(xué)案導(dǎo)學(xué)是我們從江蘇帶來的優(yōu)秀經(jīng)驗，重點就是強調(diào)學(xué)生自主先學(xué)、同伴互助。拉薩江蘇實驗中學(xué)共有50位從江蘇來的老師，每個人至少要帶一個本地教師當(dāng)徒弟，教會他們這種方法?！?/p>

在拉薩市第二中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的物流實習(xí)車間，物流專業(yè)的負責(zé)人扎西頓珠看著學(xué)生們熟練地操作叉車，臉上露出欣慰的笑容?！按罅績?nèi)地企業(yè)都向我們提供實習(xí)機會，在一流企業(yè)實習(xí)，不但讓學(xué)生們技能熟練，更堅定了他們學(xué)以致用的信心。”該校校長龔曉堂表示，不僅是企業(yè)，職業(yè)院校也是學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀職業(yè)人才的強大后盾。“我們叫‘6+1’模式，江蘇的6所院校共同支援我們，每個學(xué)校包一個專業(yè)，在專業(yè)建設(shè)、師資隊伍、資源共享等方面深度合作。”龔曉堂說。

內(nèi)地支援著拉薩教育的發(fā)展，拉薩也將自己的教育能量輻射到整個西藏自治區(qū)。拉薩市吉崩崗小學(xué)校長斯朗頓珠表示，學(xué)校和那曲市的索縣完全小學(xué)、昌都市實驗小學(xué)都是“手拉手學(xué)校”?！皟?nèi)地先進教育理念改變著我們，我們也在探索將其移植到藏語文科目的教學(xué)上。拿昌都市實驗小學(xué)來說，從2014年6月開始，每個學(xué)期他們都會派4名藏語文教師到我們學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)1個月，他們一共有37個藏語文老師，如今都已經(jīng)輪訓(xùn)過一遍?！彼估暑D珠說。

拉薩江蘇實驗中學(xué)副校長趙濤表示：“我2016年剛來西藏時，學(xué)校的高考上線率只有80%出頭，今年已經(jīng)提升到了97%?！北镜亟處熽犖橐驳玫搅顺浞峙囵B(yǎng)和鍛煉。趙濤告訴記者：“內(nèi)地援藏教師組織了豐富多彩的‘傳幫帶’活動，我們每年舉行一次大教研活動，推廣教學(xué)經(jīng)驗，向自治區(qū)所有市地的教師開放?！?/p>

更重要的是，提升教學(xué)科研水平的長效機制正在形成。拉薩市教育局副局長杜建峰告訴記者：“在教學(xué)科研水平上，我們在探索形成一套長效規(guī)范科學(xué)的教學(xué)科研運行機制，讓本地年輕教師能夠通過這個機制而不是某個具體人的幫助成長。所以我們把各個學(xué)科分配到拉薩的11個受援學(xué)校，建設(shè)學(xué)科教育基地，讓這些學(xué)校承擔(dān)全市這個學(xué)科的教學(xué)科研活動。從2017年開始，我們也建立起從小學(xué)到高中的教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系，這個體系現(xiàn)在向整個自治區(qū)開放。”

“我們的目標(biāo)是，實現(xiàn)整個西藏教育自身的良性發(fā)展，讓受到良好教育的孩子們最終能夠改變家鄉(xiāng)的面貌?！倍沤ǚ逭f。（轉(zhuǎn)載于《經(jīng)濟日報》2019年3月31日03版）