智力援藏 深化援藏工作新內(nèi)涵

教育人才組團式援藏工作是干部人才援藏工作的重要創(chuàng)新。幾年來，全區(qū)基礎教育質(zhì)量實現(xiàn)新突破，骨干教育隊伍不斷壯大，援受雙方優(yōu)質(zhì)教育資源共享共用，受援學校管理水平和效率全方位提升，民族交往交流交融不斷加強，教育人才組團式援藏工作已成為助推西藏教育事業(yè)發(fā)展的強大引擎。

教育是民族振興、社會進步的基石。教育人才組團式援藏工作，是一項惠及全區(qū)各族干部群眾的重大民心工程，在對口援藏歷史上具有標志性、開創(chuàng)性意義,是保障和改善民生、加強民族團結、促進我區(qū)長治久安和長足發(fā)展的重要舉措。

教育人才組團式援藏工作開展以來，既有很多成功經(jīng)驗，也會遇到一些新情況新問題。要堅持問題導向，善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于正視問題。要認真分析研究援受雙方支援關系是否順暢、援藏工作如何優(yōu)化、如何充分發(fā)揮援藏管理團隊作用、如何加大援受雙方融合力度等。要以高度的政治責任感和強烈的歷史使命感，把“合理、可實現(xiàn)、可持續(xù)、可評價”的要求貫穿始終，堅持以人民為中心的發(fā)展思想，精準對接、精準施策，探索建立“以校包科”機制，完善當?shù)亟處熍囵B(yǎng)機制，健全完善援藏教師保障機制，建立健全科學管用的考核評價機制，切實提高教育人才組團式援藏工作質(zhì)量。

開展教育人才組團式援藏工作，要深化優(yōu)秀教師對口援助工作，努力實現(xiàn)援藏工作由資金援藏向智力援藏的轉(zhuǎn)變，推動“輸血式”援藏向“造血式”援藏的轉(zhuǎn)變，由“單一式”援藏向“組團式”“立體式”援藏的轉(zhuǎn)變，積極深化新時期援藏工作內(nèi)涵。

開展教育人才組團式援藏工作，要進一步把分散式援教變?yōu)榧辛α?，援助建設一批示范性中小學，通過這批示范學校，帶動、輻射其他學校辦學水平的全面提升，補齊西藏教育短板，全面提升西藏雙語教育教學質(zhì)量，促進教育公平。