巴桑卓瑪：為高原醫(yī)學(xué)教育和科研領(lǐng)域添磚加瓦

圖為巴桑卓瑪參加醫(yī)藥衛(wèi)生界小組討論。 旦增蘭澤 攝

巴桑卓瑪從事高原醫(yī)學(xué)教育和科研工作已有十余年，現(xiàn)任西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院副院長、西藏大學(xué)高原健康科學(xué)研究中心負(fù)責(zé)人。

巴桑卓瑪時(shí)常提起，她今天的成就，離不開黨和政府對西藏干部群眾的關(guān)心關(guān)懷和國家對西藏的好政策。

早年間，巴桑卓瑪一直在西藏本地讀書。得益于國家教育援藏的好政策，西藏大學(xué)與北京大學(xué)、四川大學(xué)、武漢大學(xué)等國內(nèi)名校有了“組團(tuán)式”援藏的支援模式。她也因此有了再深造的機(jī)會，考入北京大學(xué)相繼獲得了碩士和博士學(xué)位。此后，她又有機(jī)會到美國哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院、杜克大學(xué)等世界知名高校訪學(xué)，最終成為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的一名教授。

“每當(dāng)我站在各種學(xué)術(shù)論壇上，我都為自己是一名新西藏培養(yǎng)的高原醫(yī)學(xué)學(xué)者而自豪。”她說。

西藏大學(xué)高原健康科學(xué)研究中心組建于2006年，創(chuàng)立之初，便被確立為西藏自治區(qū)普通高校首批重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。作為中央與地方共建優(yōu)勢學(xué)科實(shí)驗(yàn)室、“211工程”三期重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)實(shí)驗(yàn)室、自治區(qū)科技廳、教育廳頒布的學(xué)科重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，近年來，西藏大學(xué)高原健康科學(xué)研究中心突出優(yōu)勢，利用青藏高原獨(dú)特的地理、群體和資源優(yōu)勢，突出“高原、民族、地域”等特色，堅(jiān)持現(xiàn)場調(diào)研—基礎(chǔ)研究—臨床診治三結(jié)合的學(xué)科交叉研究方案，力爭在高原低氧適應(yīng)機(jī)制研究、高原病防治、高原藥物研究與發(fā)展、高原運(yùn)動、高原衛(wèi)生政策與衛(wèi)生服務(wù)研究等方面取得突破與成績。

巴桑卓瑪見證了研究中心從無到有、從小到大、從弱到強(qiáng)的發(fā)展歷程：從成立之初只有5人，到如今30余人的科研團(tuán)隊(duì)。平臺也由初始的不健全、不完善，到目前已初具規(guī)模，并依托該平臺相繼成立西藏大學(xué)與西藏藏醫(yī)藥大學(xué)藏藥現(xiàn)代化研發(fā)創(chuàng)新中心和西藏大學(xué)——西藏自治區(qū)體育局高原健康與運(yùn)動研究協(xié)同創(chuàng)新中心。

今年，當(dāng)?shù)弥约寒?dāng)選新一任全國政協(xié)委員時(shí)，巴桑卓瑪既激動，又感到責(zé)任重大。作為一名長期從事高原醫(yī)學(xué)教育和科研的工作者，她的首次兩會之行關(guān)注點(diǎn)仍然基于這些年自己在專業(yè)領(lǐng)域的多維思考，其中一方面就是呼吁亟需制定高原醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。在她看來，制定高原醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)需要通過國家區(qū)域醫(yī)療中心的建設(shè)來構(gòu)建大數(shù)據(jù)，通過大數(shù)據(jù)來制定高原標(biāo)準(zhǔn)。她解釋說：“現(xiàn)在西藏的醫(yī)護(hù)工作者診療病人多數(shù)時(shí)候還是憑借經(jīng)驗(yàn)做事。制定高原醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，使其科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化，勢在必行?！保〞杂?旦增旺姆）